Publication: Concepciones de los futuros
maestros de Educación
Primaria sobre formación
cívica y ciudadana
Authors
Molina Puche, Sebastián ; Miralles Martínez, Pedro ; Ortuño Molina, Jorge
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Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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Description
Abstract
Uno de los objetivos básicos de las etapas
educativas obligatorias en los países
occidentales radica en fomentar valores
relacionados directamente con el concepto
de ciudadanía democrática activa. En
este trabajo se parte de las percepciones
que tiene el alumnado que estudia para
ser maestro (es decir, de aquellos que han
de formar los futuros ciudadanos) sobre
la educación cívica y política. Se ha diseñado
un estudio exploratorio de carácter
cuantitativo a través de una encuesta. Los
resultados muestran que los estudiantes
del Grado en Educación Primaria de la
Universidad de Murcia consideran muy
necesario enseñar los contenidos relacionados
con la formación política y ciudadana,
lo que choca frontalmente con la
última reforma educativa, en la que se
suprime la asignatura de Educación para
la ciudadanía y los derechos humanos de
la Educación Primaria. Para mantener los
estándares en dicha materia que la UE y la
OCDE recomiendan, se proponen varias
vías de actuación desde el área universitaria
de didáctica de las ciencias sociales.
Developing an active and responsible citi zenship is one of the main aims of modern education policies in Western countries. This paper is concerned with this issue from the perspective of analyzing the as sumptions of teacher training students in the University of Murcia (Spain) about their future role as instructors of civic edu cation in Primary School. an exploratory study has been carried out from a quanti tative approach throughout a survey. The results show that a great average of the Degree in Primary education students feel necessary a course on Civic and Citizen ship Education in contrast with the likely measures adopted in the coming Spanish educational law which remove the Civic and Citizenship education course in Pri mary School. In order to accomplish the required standards on civic education that the oECD and the EU suggest this paper defends the contribution that some ap proaches on Social Sciences teaching can make to improve the civic and citizenship education contents.
Entre les objectifs basiques des étapes éducatives obligatoires dans les pays occidentaux se trouve promouvoir des valeurs rattachées directement au concept de citoyenneté dé mocratique active. À ce travail nous partons des perceptions qu’ont les élèves universitai res qui étudient pour être maîtres (c’est-à-dire, de ceux qui ont à former l’avenir citadin) sur l’éducation civique et politique. Nous avons dessinée une étude exploratoire de ca ractère quantitatif à travers d’une enquête. Les résultats montrent que les étudiants du De gré d’Enseignement Elementaire de l’Université de Murcie considèrent très nécessaires apprendre les contenus relatifs à la formation politique et citadine, une opinion qui heur te frontalement avec la dernière réforme éducative, dans laquelle la matière d’Education pour la citoyenneté et les droits de l’homme est supprimée de l’Enseignement Elemen taire. Pour affirmer les standards que l’UE et l’oCDE recommandent à propos de la dite matière, nous proposons quelques voies de comportement depuis le domaine de didac tique des sciences sociales.
Developing an active and responsible citi zenship is one of the main aims of modern education policies in Western countries. This paper is concerned with this issue from the perspective of analyzing the as sumptions of teacher training students in the University of Murcia (Spain) about their future role as instructors of civic edu cation in Primary School. an exploratory study has been carried out from a quanti tative approach throughout a survey. The results show that a great average of the Degree in Primary education students feel necessary a course on Civic and Citizen ship Education in contrast with the likely measures adopted in the coming Spanish educational law which remove the Civic and Citizenship education course in Pri mary School. In order to accomplish the required standards on civic education that the oECD and the EU suggest this paper defends the contribution that some ap proaches on Social Sciences teaching can make to improve the civic and citizenship education contents.
Entre les objectifs basiques des étapes éducatives obligatoires dans les pays occidentaux se trouve promouvoir des valeurs rattachées directement au concept de citoyenneté dé mocratique active. À ce travail nous partons des perceptions qu’ont les élèves universitai res qui étudient pour être maîtres (c’est-à-dire, de ceux qui ont à former l’avenir citadin) sur l’éducation civique et politique. Nous avons dessinée une étude exploratoire de ca ractère quantitatif à travers d’une enquête. Les résultats montrent que les étudiants du De gré d’Enseignement Elementaire de l’Université de Murcie considèrent très nécessaires apprendre les contenus relatifs à la formation politique et citadine, une opinion qui heur te frontalement avec la dernière réforme éducative, dans laquelle la matière d’Education pour la citoyenneté et les droits de l’homme est supprimée de l’Enseignement Elemen taire. Pour affirmer les standards que l’UE et l’oCDE recommandent à propos de la dite matière, nous proposons quelques voies de comportement depuis le domaine de didac tique des sciences sociales.
publication.page.subject
Educación para la ciudadanía , Formación inicial de maestros , Didáctica de las Ciencias Sociales , Educación Primaria , Civic Education , Teacher Training , Social Science Didactics , Primary School , Éducation pour la citoyenneté , Formation initiale de maîtres , Didactique des Sciences Sociales , Ecole Élémentaire
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