Aulas del Futuro en España: un análisis desde la perspectiva docente

García-Tudela, Pedro Antonio; Prendes-Espinosa, M. Paz; Solano-Fernández, Isabel María

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Aulas del Futuro en España: un análisis desde la perspectiva docente

dc.contributor.author	García-Tudela, Pedro Antonio
dc.contributor.author	Prendes-Espinosa, M. Paz
dc.contributor.author	Solano-Fernández, Isabel María
dc.contributor.department	Didáctica y Organización Escolar
dc.date.accessioned	2024-02-01T12:17:52Z
dc.date.available	2024-02-01T12:17:52Z
dc.date.issued	2023
dc.description	©<2023>. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the, Published, version of a Published Work that appeared in final form in Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación. To access the final edited and published work see: https://doi.org/10.12795/pixelbit.98627
dc.description.abstract	La progresiva integración de las tecnologías digitales en el contexto educativo ha propiciado el desarrollo de iniciativas en las que se reestructura el espacio escolar y se plantean modelos de enseñanza innovadores. Un caso concreto a nivel europeo son las Aulas del Futuro, las cuales se han extendido por diversos países y entre ellos España, que es nuestro contexto de investigación. Dada la novedad de esta experiencia se ha planteado un estudio cuantitativo exploratorio y diseño de encuesta. Se ha diseñado un cuestionario ad hoc que ha sido respondido por una muestra participante de 66 docentes que enseñan en Aulas del Futuro españolas. El análisis de datos es descriptivo y correlacional. Los resultados apuntan a que en estas aulas se utilizan principalmente metodologías activas, las evaluaciones que se realizan son mayoritariamente formativas y se emplean diversas tecnologías digitales como recursos de enseñanza (diferentes en Primaria y Secundaria). Se detecta una satisfacción generalizada del profesorado en torno a todas las dimensiones analizadas. Se concluye que existen numerosos resultados positivos, a pesar del carácter emergente de la propuesta y del consiguiente esfuerzo técnico y pedagógico que conlleva implementar este tipo de iniciativas.	es
dc.description.abstract	The progressive integration of digital technologies in the educational context has led to the development of initiatives in which the school space is restructured and innovative teaching models are proposed. A specific case at European level is the Future Classroom, which have spread to several countries, including Spain, which is our research context. Given the novelty of this experience, an exploratory quantitative study and survey design has been proposed. An ad hoc questionnaire was designed and answered by a sample of 66 teachers who teach in Spanish Classrooms of the Future. The data analysis is descriptive and correlational. The results show that these classrooms mainly use active methodologies, the assessments carried out are mainly formative and various digital technologies are used as teaching resources (different in Primary or Secondary Education). There is widespread teacher satisfaction in all the dimensions analysed. It is concluded that there are many positive results, despite the emergent nature of the proposal and the consequent technical and pedagogical effort involved in implementing this type of initiative.	en
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	28	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.12795/pixelbit.98627
dc.identifier.eisbn	Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 67 (2023), 59-86	es
dc.identifier.issn	Print 1133- 8482
dc.identifier.issn	Electronic 2171-7966
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/138411
dc.language	spa	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Aula del Futuro	es
dc.subject	Clases Inteligentes	es
dc.subject	Educación Primaria	es
dc.subject	Educación Secundaria	es
dc.subject	Tecnologías Digitales	es
dc.subject	Future Classroom	en
dc.subject	Smart Classrooms	en
dc.subject	Primary Education	en
dc.subject	Secondary Education	en
dc.subject	Digital Technologies	en
dc.title	Aulas del Futuro en España: un análisis desde la perspectiva docente	es
dc.title.alternative	Future Classrooms in Spain: an analysis from teachers ́perspective	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es