Intensidad emocional en la clase de Educación Física en función de la victoria : Juegos de cooperación-oposición.

Abstract

Durante la puesta en práctica de las sesiones de Educación Física, al igual que en la mayoría de situaciones diarias de la vida cotidiana, se generan en los alumnos emociones de diversa índole. Para Alcaraz, Caballero y Alonso (2014), la intensidad de una emoción dependerá del juicio individual que cada personal realice sobre la situación, el contexto y sus relaciones con éste, tanto en contextos sociales como en contextos lúdicos. Desde la praxiología motriz, se pretende que los profesionales de la actividad física conozcan e identifiquen cuáles son los elementos constituyentes del sistema motrices desarrollados en las sesiones de Educación Física, a fin de intervenir en alguno de los elementos si los objetivos educativos lo requieren, siendo necesario que los maestros de Educación Física conozcan las distintas emociones suscitadas en cada tipo de juego, en función del dominio de acción motriz y la presencia o ausencia de victoria (Lavega, 2010; Lavega, Filella, Agulló, Soldevila y March, 2011).