Efecto de la práctica físico-deportiva en horario extraescolar en el rendimiento académico en alumnos de primaria.

Abstract

Desde hace tiempo se ha venido hablando sobre la posible relación existente entre la actividad física y los procesos cognitivos propios del cerebro. Estas suposiciones han terminado siendo una comprobación empírica, pues gracias a las investigaciones realizadas al respecto se ha conseguido comprobar una relación positiva entre la práctica de la actividad física y el rendimiento académico (Castelli, Hillman, Buck y Erwin, 2007; Cladellas, Clariana, Gotzens, Badia y Dezcallar, 2015). En relación a lo argumentado, la presente investigación planteó el siguiente objetivo principal: comprobar el rendimiento académico de los alumnos de primaria que realizan actividad física extraescolar con los que no realizan ningún tipo de actividad física o deporte.