Instrumentos y cuentos del mundo. Cultura, música y literatura en educación primaria.

Abstract

Los cuentos “favorecen la adquisición del lenguaje, infunden confianza en los propios recursos, despiertan curiosidad por el aprendizaje de las cosas nuevas y liberan la imaginación y la afectividad del niño” (Díaz Martín, 2009, p. 4). Si además trabajamos los cuentos entre culturas, conseguimos expandir los límites de la literatura española en las prácticas habituales docentes, provocando notables mejoras en la calidad de la enseñanza, así como en una aproximación afectiva a otras sociedades. Los discentes, a través de dicha intertextualidad intercultural, actúan como agentes de su propio aprendizaje, en conexión con un proceso educativo heurístico (Gómez Granel y Coll, 1994) que fomenta dos competencias fundamentales: aprender a aprender y competencias sociales y cívicas