Evaluación del blogfolio en el grado de educación infantil

Abstract

En los últimos años, el uso de las TIC en la universidad es un condicionante prioritario en la formación de los estudiantes (Oblinger y Oblinger, 2005), donde la aparición de la web 2.0 ha propiciado una mejora de la interacción entre los usuarios. Esto ha generado grandes ventajas (Fainholc, 2008), así como un contexto idóneo para el protagonismo del estudiante y el desarrollo de competencias muy valoradas en la actualidad (Cabero, López y Llorente, 2012), en el que el docente es ante todo, un creador de oportunidades de aprendizaje (Morales, 2006). Una de las herramientas más innovadoras utilizadas en la web 2.0 es el denominado Blogfolio, considerado como una adaptación del concepto e-portafolio utilizado en formato blog. Con contenido específicamente educativo, se trata de una herramienta dinámica para la evaluación y el aprendizaje en la que el alumnado muestra una selección de su producción académica, a la vez que reflexiona sobre ella a través de una conversación con el resto de estudiantes y con el docente (García Carreño, 2010, 2011). En este estudio, durante el desarrollo de la asignatura Medios, Materiales y TIC para la Enseñanza, nos hemos planteado tres objetivos de investigación: 1. Analizar la percepción del alumnado sobre la utilización del blogfolio. 2. Examinar los resultados obtenidos en función del grupo de pertenencia. 3. Comparar la opinión del alumnado según su experiencia previa con blogs.