El proyecto inteligencia de Harvard como material curricular en la Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Se analiza la naturaleza y función de los materiales curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años). Se presenta el Proyecto inteligencia -Harvard como un material curricular de interés. Se estudia los supuestos de los que parte, la sumativa -cuantitativa-, y se considera más conveniente la investigación evaluativa formativa, con metodología cualitativa, de investigación en el aula realizada por el profesor.

In this work we analyse the naturality and function of the curricular material on the Obligatory Secondary Educacion (12 to 16 years). We introduce the Intelligence -Harvard Proyect as a interesting curricular material. The structure, the content and evaluation begin are studyed. We present the data of additive evaluation and we considere more suitable the formative research with a cualitative methdology of investigation in the classroom by the teacher realiced.