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http://hdl.handle.net/10201/134685
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| Título: | Sistemas de apoyo para una escuela integradora de los alumnos discapacitados : análisis crítico desde la perspectiva de los deficientes mentales |
| Otros títulos: | En este artículo se presentan dos modelos alternativos de apoyo al profesorado ordinario, que combinan la formación permanente del profesorado desde la investigación-acción y la mejora de la calidad educativa de los centros escolares para permitir la integración de los alumnos discapacitados en la escuela ordinaria. |
| Fecha de publicación: | 1996 |
| Editorial: | Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) |
| Cita bibliográfica: | Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 10(2), N. 26, 1996 |
| ISSN: | 2530-3791 0213-8646 |
| Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Palabras clave: | Integración escolar alumnos discapacitados Modelos de apoyo al profesorado Formación permanente Mainstreaming education for children with special needs Teacher support models Permanent training |
| Resumen: | In this paper two altemative support models for ordinary teachers are shown. They combine the permanent teacher training based on the action-research with the improvement of the educative quality in schools to allow the mainstreaming for children with special needs in regular schools. |
| Autor/es principal/es: | Molina García, Santiago |
| URI: | http://hdl.handle.net/10201/134685 |
| Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
| Número páginas / Extensión: | 16 |
| Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
| Aparece en las colecciones: | 1996, V. 10(2) N. 26 |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Sistemas de apoyo para una escuela integradora de los alumnos discapacitados, análisis crítico.pdf | 897,5 kB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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