Una experiencia innovadora en la Universidad : redefinición de las relaciones sociales del aula desde la perspectiva del aprendizaje comprensivo

Abstract

Este artículo sostiene que existe en el aula un conflicto aún no resuelto: la relación profesor-alumno, alumno-alumno. Las relaciones sociales del aula permanecen en su raíz más profunda invariables. Esta problemática se constituye en objeto de estudio de una investigación que aquí se presenta. La misma la aborda desde una nueva perspectiva que reestructura la interacción didáctica en el ámbito universitario. Se basa en un estudio de casos enmarcado dentro de la investigación en la acción y de una enseñanza para la comprensión. Este enfoque permite investigar a profesor, alumnos e investigador sobre su propia práctica interactiva. De este modo los propios participantes analizan críticamente las situaciones interactivas en las que están involucrados.

This paper supports that there is a unsolved conflict on the classrooms: the relationship teacher- student and student-student. The social relationships of classroom remain unchanged.That is the purpose of this investigation which considers the university classroom interaction with a new standpoint. It is based on the case study of action research and comprehensive teaching. In order that the teacher, the student and the researcher are able to criticize and analize their interaction practises and interactive situations in which they are involved.