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https://doi.org/10.47553/rifop.v32i2
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| Título: | El sentido de las cuestiones previas en el Proyecto Roma |
| Otros títulos: | The Meaning of the Preliminary Issues in the Roma Project |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| Editorial: | Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) |
| Cita bibliográfica: | Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 32, N. 92 (2), 2018 |
| ISSN: | 2530-3791 0213-8646 |
| Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Palabras clave: | Cuestiones previas Matriz Proceso lógico de pensamiento Diálogo Pensar Autonomía Preliminary issues Matrix Logical thought process Dialogue Thinking Autonomy |
| Resumen: | En este artículo muestro cómo descubrí el Proyecto Roma y
cómo ha cambiado mi visión de la educación desde aquel
instante. También explico, desde mi experiencia, cómo he
llevado a cabo las cuestiones previas en mi clase de una
forma muy sencilla y práctica, intentando así que sea accesible
no solo a profesionales de la educación sino también
a cualquier familia o incluso estudiante. This article outlines how I discovered the Roma Project and how it changed my point of view on education. It also explains, based on my experience, how I carried out the preliminary issues in a very simple and practical way, trying to make it accessible to education professionals, families and students. |
| Autor/es principal/es: | González Martínez, Ana María |
| URI: | http://hdl.handle.net/10201/120266 |
| DOI: | https://doi.org/10.47553/rifop.v32i2 |
| Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
| Número páginas / Extensión: | 12 |
| Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
| Aparece en las colecciones: | 2018, V. 32(2) N. 92 |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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