Anales de documentación Vol. 10 (2007)
Ir a Estadísticas
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- PublicationOpen AccessBuenas prácticas en gestión de documentos y archivos: manual de normas y procedimientos archivísticos de la Universidad Pública de Navarra / Joaquim Llansó (dir.): Reseña bibliográfica(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Segura Molina, María Isabel
- PublicationOpen AccessComunicação e Produção Científica: Contexto, indicadores y avalidação. (Comunicación y Producción Científica: Contexto, indicadores y evaluación) / Dinah Aguiar de Población, Geraldina Porto Witter, José fernando Modesto de Silva : Reseña bibliográfica(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Currás, Emilia
- PublicationOpen AccessLos adolescentes se merecen lo mejor: competencias para los bibliotecarios que trabajan con adolescentes : traducción(Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) American Library Association; Facultad de Comunicación y DocumentaciónSegún un informe de 1995 del Departamento de Educación de los Estados Unidos, se espera un crecimiento del 13% en la matrícula en institutos entre 1997 y 2007. Este crecimiento tendrá un gran impacto en todo tipo de bibliotecas que sirvan a adolescentes, una población fijada entre los 12 y los 18 años, con lo que la necesidad de más bibliotecarios que sirvan a este sector es obvia. Las mejores bibliotecas aprovecharán la oportunidad para trabajar con este creciente número de adolescentes y captarlos así como usuarios y colaboradores de la biblioteca de por vida. La Young Adult Library Services Association (YALSA), una sección de la American Library Association (ALA), ha desarrollado un conjunto de competencias o capacidades que deben adquirir los bibliotecarios que trabajan con adolescentes. Las personas que logren estos conocimientos y habilidades así como los que ya disponen de ellas podrán ofrecer un servicio de calidad a los adolescentes y en colaboración con ellos. Las instituciones que adopten estas capacidades mejorarán su servicio a todos los niveles y su valor como servicio público crecerá ante sus respectivas comunidades. Este listado de competencias se desarrolló en 1981. Se revisó en 1998 y en 2003 con el objetivo de añadir principios para el desarrollo positivo en la juventud. Estos principios, a través de un servicio bibliotecario de calidad, promueven una serie de valores muy significativos. Directores y educadores los utilizan ya como base para la creación de oportuni-dades de desarrollo laboral. Además, pueden servir también tanto a administradores en el ámbito escolar como a directores de departamentos de recursos humanos para desarrollar indicadores de evaluación, determinar necesidades del personal y establecer descripciones de puestos de trabajo.puestos de trabajo. Este listado de capacidades debe interesar a: • Profesores de Biblioteconomía y Documentación/Bibliotecología. • Estudiantes de Tercer Ciclo y/o Posgraduado. • Especialistas en el trabajo con adolescentes. • Bibliotecarios escolares. • Bibliotecarios generalistas en el ámbito de las bibliotecas públicas. • Administradores en instituciones educativas. • Directores de bibliotecas. • Directores de sistemas bibliotecarios estatales y regionales. • Directores de departamentos de recursos humanos. • Personal no-bibliotecario relacionado con jóvenes.Administradores de ayudas y/o subvenciones a bibliotecas. • Instituciones de apoyo a la juventud. • Fuentes de financiación para servicios dedicados a jóvenes.
- PublicationOpen AccessCine en la era digital: aplicaciones de la documentación cinematográfica (1992-2005)/ Alfonso López Yepes, dir.: Reseña bibliográfica(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Torrado Morales, Susana
- PublicationOpen AccessComo podríamos pensar: Alfabetización informacional como una disciplina de la era de la información : Traducción(Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Johnston, Bill; Webber, Sheila; Facultad de Comunicación y DocumentaciónComenzamos nuestro viaje con la visión de Bush de un científico liberado de la sobre-carga de información y estimulado hacia nuevos y creativos descubrimientos: “Sus manos están libres, no está atado. Mientras se desplaza y observa, toma foto-grafías y comenta... Si sale al campo puede estar conectado por radio a su graba-dora. Al repasar sus notas por la noche, vuelve a grabar sus comentarios en la grabadora” (Bush, 1945). Hemos señalado que la solución de Bush ha sido hecha realidad, pero no sólo para los científicos sino para muchos ciudadanos. Sin embargo, las nuevas tecnologías han traído consigo nuevas necesidades y responsabilidades. El agobiado ciudadano de hoy día sabe que con la libertad del Internet móvil, el podcasting y el moblogging, llega también la obligación de comunicarse adecuadamente en diferentes medios, mantenerse en contacto, actualizarse y responder con acierto. Hemos justificado que el reconocimiento y la aceptación de la alfabetización informacional en términos de un conocimiento base y un currícu-lum es un modo necesario de apoyar a los ciudadanos en la sociedad de la información. Si esto es una utopía, creemos que es una utopía necesaria. Nota: Este trabajo esta basado en trabajo básico enviado por los autores a la conferencia de WILU que tuvo lugar en Canadá, en mayo de 2005: .