Revista de investigación educativa Vol.14, Nº 2 (1996)
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- PublicationOpen AccessLa evaluación en la educación secundaria obligatoria en el nuevo sistema educativo en Andalucía(Universidad de Murcia, 1996) Hidalgo Díez, EugenioNew Education System is a necessity and a task to teachers because it suppose a reflection of the own planners and practices. In this way, we have treated to analyze the evaluation and the teaching learning model's in new Education System, and also the evaluation of the own teaching-learning process; and finally in order to develop an application model's in tha school with these planners exposed.
- PublicationOpen AccessLa investigación sobre evaluación educativa(Universidad de Murcia, 1996) Buendía Eisman, LeonorEn este estudio se realiza una revisión sobre los trabajos de evaluación y posteriormente se reflexiona sobre tres aspectos: a) Evaluación formativa versus sumativa b) Papel de la Evaluación en la Enseñanza c) El conocimiento de los profesores/as sobre evaluación.
- PublicationOpen AccessLa evaluación de los alumnos en el contexto de la evaluación de la calidad de las universidades.(Universidad de Murcia, 1996) Hernández Pina, FuensantaLa evaluación de los alumnos como un indicador de la calidad de las universidades se ha convertido en un tema de especial atención por parte de numerosos investigadores. En los modelos que se han elaborado desde planteamientos cualitativos-fenomenológicos se ha comprobado que la forma en que los profesores plantean la evaluación de los alumnos afecta a los enfoques de aprendizaje y a la calidad de dicho aprendizaje. Las conclusiones parecen apuntar a que si queremos mejorar el aprendizaje de los estudiantes hay que empezar cambiando las estrategias evaluativas dado el efecto que éstas pueden tener en la calidad total de dicho aprendizaje. Unas estrategias evaluativas cuantitativas llevan a enfoques superficiales de aprendizaje, mientras que la evaluación formativa y cualitativa puede producir enfoques de aprendizaje profundo y de alto rendimiento.
- PublicationOpen AccessPruebas estandarizadas y evaluación del rendimiento: usos y características métricas(Universidad de Murcia, 1996) Jornet Meliá, Jesús Miguel; Suárez Rodríguez, Jesús M.En este artículo presentamos algunas reflexiones sobre el uso de las pruebas estandarizadas para la evaluación del rendimiento. Se propone una tipología de pruebas cuyos componentes son: pruebas como Indicadores de resultados, pruebas de certificación y de admisión, pruebas de dominio, pruebas de clase y pruebas individualizadas. Para cada tipo de prueba se revisan las propiedades métricas que se derivan de los objetivos, características y finalidad de las pruebas.
- PublicationOpen AccessLas ayudas del profesor en el aprendizaje cooperativo y su influencia en la evaluación criterial(Universidad de Murcia, 1996) Buendía Eisman, LeonorCon esta investigación pretendemos conocer las ayudas que los profesores proporcionan a los alumnos cuando trabajan cooperativamente, y como influyen ambas variables en el nivel de logro de los objetivos que pretendemos conseguir en primer curso de Educación Primaria. La evaluación de los alumnos se ha realizado con pruebas criteriales, elaboradas por los propios profesores que han participado en la experiencia; y la actuación docente o ayudas que el profesor proporciona, con una escala de observación, realizada para este fin.