Revista de educación a distancia 2014, N. 41
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- PublicationOpen AccessEl desarrollo de la competencia intercultural en los intercambios telecolaborativos(2014) Vinagre Laranjeira, MargaritaIn this study, we present the findings of a three-month online collaborative project between undergraduate students of English as a Foreign Language in a Spanish university and undergraduate students of Spanish as a Foreign Language in a British university. The students worked together in small groups in a wiki space, where they used the foreign language to interact with their partners in order to improve their intercultural competence through the discussion of cultural topics and active dialogue. Data was gathered from a variety of instruments that included the wiki pages developed by the students, their associated discussion pages, and the students' answers to two questionnaires (pre-project and post-project). The qualitative analysis shows evidences or traces of all the objectives suggested by Byram (2000) for the assessment of the intercultural experience. The participants' perceptions regarding the exchange suggest that, although they thought that the exchange had not contributed to change the opinions and ideas they already had about the foreign culture, it had helped them to improve their cultural knowledge and skills.
- PublicationOpen AccessEscuela pública digital en pueblos originarios. La propuesta de la Universidad de la Punta para las comunidades Ranquel y Huarpe de la provincia de San Luis. Argentina.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) Baldivieso, Silvia; Carrasco, SelínEl artículo describe y analiza la propuesta de formación escolar que ofrece, actualmente, la Universidad de La Punta a comunidades originarias de la Provincia de San Luis, Argentina, en el marco del proyecto de Escuelas Públicas Digitales. La propuesta gubernamental de desarrollar acciones educativas orientadas al logro de una "Educación de Calidad para Todos", articulada al trabajo, también gubernamental, de rescate de la memoria y la cultura de los pueblos pre existentes en el territorio de San Luis, ha dado lugar al desarrollo de un modelo de organización y gestión educativa y curricular particular, de enseñanza personalizada y aprendizaje autorregulado basado en las tecnologías de la información y la comunicación. Dicha organización, destinada a las comunidades originarias, abre sus puertas a otros habitantes del pueblo sanluiseño y atiende necesidades educativas de niños, jóvenes y adultos.
- PublicationOpen AccessAnálisis de la percepción de los estudiantes sobre las áreas de intervención del futuro educador y trabajador social a través de una didáctica digital con mapas conceptuales multimedia(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) López Meneses, Eloy; Vázquez-Cano, Esteban; Fernández Márquez, EstherThis diachronic study describes a university innovative experience consisting on the development of multimedia concept maps in order to analyze the students' perception on the main intervention areas of the future educator and social worker. These multimedia concept maps were implemented by students who attended the Information Technologies and Communication subject, corresponding to the Degree in Social Education and dual Degree in Social Education and Work during academic years 2010-13 at Pablo Olavide University (Seville-Spain). A qualitative and descriptive method was implemented to analyze 213 MCMs created by students. Among the most relevant conclusions, we can highlight that multimedia concept maps are a highly interactive and collaborative digital resource and specially beneficial in its application to social studies. Students were able to identify and categorize main intercultural an community areas of social and educational intervention, as follows: Seniors (67%), children, teens and drug dependence (63%), people with disabilities (50%), adults (38%), mental health (31%), socio-community care (24%) and immigrants (21%).
- PublicationOpen AccessEl uso y consumo de TIC en el alumnado autóctono y extranjero de Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) Ballesta Pagán, Francisco Javier; Lozano Martínez, Josefina; Cerezo Máiquez, María del CarmenEn este articulo se muestran los resultados de una investigación sobre el uso y la interacción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de la Región de Murcia1; con la finalidad de conocer el equipamiento tecnológico de los hogares de los jóvenes, así como el uso que éstos hacen de Internet, redes sociales, teléfono móvil, consola de videojuegos y televisión, en sus ámbitos de estudio, ocio y relación personal. Todo ello, con el objetivo de favorecer una educación orientada hacia el buen uso y consumo de medios digitales; y estudiar los posibles tipos de brechas digitales existentes. En la investigación participaron 2734 alumnos de 3º y 4º de ESO de 15 centros educativos, de los cuales 528 son de origen extranjero, a través de un cuestionario de 73 ítems que analizaba las dimensiones de estudio anteriormente expuestas. En las conclusiones finales se discuten los distintos perfiles de consumo, en función de las variables origen y procedencia del alumnado, obteniendo datos que nos llevan a reflexiones significativas referidas a las posibilidades que nos dan los medios digitales de relacionarnos con nuestros iguales, favoreciendo así los principios de equidad e igualdad de oportunidades en el acceso a la información y al conocimiento
- PublicationOpen AccessInterculturalidad, apertura a experiencias y creatividad. Aportes para una educación alternativa(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) Elisondo, Romina; Donolo, DaniloLa creatividad dependería de la apertura, búsqueda y generación de experiencias en contextos heterogéneos. En el artículo se argumenta acerca de esta hipótesis a partir de resultados hallados por los autores en tres investigaciones anteriores en las que se encontraron vinculaciones entre creatividad y apertura a experiencias. Se halló que los más creativos están ávidos de experiencias, buscan deliberadamente, más y nuevas experiencias, más y nuevos espacios donde desarrollar sus potencialidades creadoras, generalmente en actividades de ocio. En el escrito se argumenta acerca de la apertura a experiencias como forma consistente de actuar en diversos contextos orientada principalmente por motivaciones intrínsecas. Se revisan teorías e investigaciones para explicar las relaciones entre creatividad y apertura desde perspectivas diversas y se destaca el valor de las experiencias interculturales en la construcción de contextos educativos favorables para la creatividad. Generar espacios donde se pueda interactuar con diversidad de personas, lenguajes, costumbres y formas de pensamiento, es crear posibilidades de experiencias y por lo tanto de creatividad. Se caracterizan a los contextos educativos creativos como entornos abiertos a experiencias diversas y diálogos interculturales.