Educatio siglo XXI Vol. 41, Nº 1 (2023)
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessDisminuir el abandono escolar y mejorar la persistencia / Gairín, J. y Olmos, P.(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Colorado Ramírez, Sara; Soler I Del Valle, María
- PublicationOpen AccessAkoe educació : escoles que cooperen / Ortega Torres, E. y Rodrigo Segura, F. J.(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Martínez León, Patricia
- PublicationOpen AccessPrevención del acoso escolar en los centros educativos del Principado de Asturias: percepción de las familias(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Antuña Gallardo, María Encarnación; Urbano Contreras, Antonio; Suárez Suárez, Miguel ÁngelEl acoso escolar es una realidad en todos los centros educativos, así, por tanto, las acciones de prevención y respuesta ante estas situaciones deben ser llevadas a cabo de forma coordinada implicando a toda la comunidad educativa. El objetivo de esta investigación ha sido descubrir la percepción de las familias respecto a la violencia escolar, así como su conocimiento y conformidad con las medidas de prevención con las que cuentan los centros escolares. Para ello, se llevó a cabo un estudio que, a través de la respuesta de 127 familias, permitió obtener resultados que confirman diferencias a razón del género, edad, estudios cursados por las familias y género de sus hijos o hijas. Los datos mostraron la importancia de la colaboración entre familia y escuela para la creación de medidas de actuación eficaces, mostrándose también la importancia de protocolos que permitan prevenir estas actuaciones de violencia.
- PublicationOpen AccessAudiovisuales, desigualdades socioculturales y educación / Bautista García-Vera, A .(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Caro Valverde, María Teresa
- PublicationOpen AccessEnseñanza y aprendizaje del español en la escuela secundaria de Senegal: análisis de las creencias del profesorado(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Ndour, SeynabouEste trabajo centra su interés en los problemas y necesidades en torno a la enseñanza del español en Senegal. Más concretamente, explora el complejo sistema de creencias del profesorado de educación secundaria acerca de los procesos educativos. Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa-interpretativa basada en entrevistas a los docentes, observaciones de clase y análisis bibliográfico. Para el análisis de entrevistas se ha realizado una codificación siguiendo la teoría fundamentada, con apoyo del software ATLAS.ti. Entre los resultados del estudio, destaca la observación del empleo de una metodología tradicional de enseñanza del español en el aula, la falta de conocimiento de los docentes sobre cómo aplicar el enfoque comunicativo, el rol de protagonista del docente frente a alumnos pasivos, y la limitada formación inicial y pedagógica proporcionada.