Educatio siglo XXI Vol. 44, Nº 1 (2026)
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- PublicationOpen AccessArea-Moreira, M., Valverde-Berrocoso, J. y Rubia-Avi, B. (coords.) Transformación digital de la enseñanza universitaria. Analíticas académicas y escenarios de futuro Barcelona: Editorial Octaedro. Colección Horizontes Universidad, 2026(Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) Cerezo-Pizarro, Mario; Sin departamento asociado
- PublicationOpen AccessEducación en valores democráticos: utilidad de un programa formativo sobre transparencia y participación ciudadana en las aulas de secundaria(Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) López-García, Alejandro; Gómez-Hernández, José Antonio; Mayor Balsas, José Manuel; Sin departamento asociadoIn recent years, educational programs fo cusing on democratic values, transparency, access to information, and citizen partici pation have been implemented in schools. However, there is a lack of research exa mining the impact of these initiatives on students. Therefore, the aim of this study is to assess the impact of a training pro gram on transparency and open govern ment among secondary school students. To achieve this objective, a quantitative research approach was employed, using a non-experimental survey design. The sample consisted of 152 secondary school students from two schools in the Region of Murcia. The results indicate a high level of satisfaction with the training received and highlight the perceived importance of knowledge related to transparency and open government. In conclusion, the fin dings emphasize the relevance of incor porating this type of training in schools to promote socio-educational programs that strengthen democratic values among young people.
- PublicationOpen AccessGarcía Pascual, E. De la Escuela Normal de Magisterio a Facultad de Educación. Historia y Memoria(Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) Escudero Muñoz, Juan Manuel; Sin departamento asociado
- PublicationOpen AccessOrtega Ruiz, P. Pedagogía de la alteridad: Levinas y la educación(Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) Jaramillo Ocampo, Diego Armando; Sin departamento asociado
- PublicationOpen AccessPreparing Future Physical Education Teachers for Inclusion: Impact of External Practices on Primary Education Centres(Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) Ortuondo, Jon; Ascondo, Josu; Romaratezabala, Estibaliz; Yanci, Javier; Marcos-Rivero, Bingen; Sin departamento asociadoEste estudio analiza la percepción de la inclusión y la autoeficacia general entre futuros profesores de educación física tras realizar prácticas en centros de educación primaria. Cincuenta y cuatro estudiantes de educación física completaron prácti cas en centros de educación primaria. Los datos se recopilaron utilizando el Cues tionario de Formación Docente para la Inclusión (CEFI-R) y la Escala de Autoefi cacia General (EAG). Se analizaron las dif erencias basadas en genero, tipo de centro (público vs. concertado), experiencia con estudiantes con discapacidades, prome dio de calificaciones y la relación entre la percepción de inclusión y la autoeficacia. Las y los participantes informaron sentirse más preparados para la enseñanza inclu siva después de las prácticas. Se encon traron diferencias significativas basadas en la experiencia con estudiantes con discapacidades y, en menor medida, en genero y tipo de centro. No se encontra ron diferencias basadas en el promedio de calificaciones. Se identificó una relación significativa entre la percepción de in clusión y la autoeficacia. La experiencia práctica fomenta actitudes positivas y au toeficacia en futuro profesorado de edu cación física. Los programas educativos deberían enfatizar experiencias prácticas diversas e inclusivas para preparar mejor a los docentes.