Anales de psicología Vol. 28, Nº 1 (2012)
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- PublicationOpen AccessEstudiando la percepción de peligros en tráfico (hazard perception) en el laboratorio: una revisión(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Egea Caparrós, Damián AmaroEn este artículo se revisan treinta trabajos experimentales cuyo denominador común es que tratan sobre la percepción de peligros en tráfico (“hazard perception”), siempre en laboratorio. Se exponen los resultados de la revisión acerca de la forma de presentación de los estímulos o situaciones de tráfico en las que puede haber un cierto peligro (vídeo y simulación de conducción), el grado de fidelidad o realismo de los estímulos presentados (a través del uso de sonido o el tamaño de la proyección de los estímulos), la definición de peligro dada a los participantes y las variables de detección del peligro empleadas, así como otros aspectos metodológicos (por ejemplo, la separación entre edad y experiencia en conducción y las variables de control empleadas). En cuanto a las conclusiones más relevantes, la mayoría de trabajos emplea la presentación de escenas de tráfico real mediante vídeo. Resulta sorprendente la ausencia de la presentación de sonido en los clips, aspecto aún no estudiado sistemáticamente. Además, la ampliación del campo de visión consigue reducir el tiempo de latencia de la respuesta al peligro. Esta última variable ha mostrado ser capaz de discriminar entre conductores noveles y expertos. Finalmente, es posible entrenar la habilidad de percepción de peligros en conductores de diferente edad y experiencia.
- PublicationOpen AccessAnsiedad ante los exámenes y estilos de afrontamiento ante el estrés académico en estudiantes universitarios(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Piemontesi, Sebastián Eduardo; Heredia, Daniel Esteban; Furlan, Luis Alberto; Sánchez Rosas, Javier; Martínez, MilagrosLos estudios sobre las relaciones entre el afrontamiento y la ansiedad ante exámenes han brindado generalmente resultados dispares. Con el fin de contribuir a clarificar dichas relaciones, en el presente trabajo se exploraron las diferencias respecto de los estilos de afrontamiento ante el estrés académico en 816 estudiantes universitarios con baja, moderada y alta ansiedad ante los exámenes. Adicionalmente, se examinaron las relaciones entre cada estilo de afrontamiento y las cuatro dimensiones de la ansiedad. El análisis multivariante de la varianza (MANOVA) brindó diferencias significativas en los estilos de afrontamiento de acuerdo al nivel de ansiedad, los estudiantes más ansiosos se caracterizan por los estilos de autoculpa y rumiación autofocalizada y los menos ansiosos por aproximación y acomodación. Las correlaciones parciales entre cada dimensión y el afrontamiento indicaron que la preocupación se asocia positivamente a la aproximación, un estilo de afrontamiento más adaptativo que favorece la preparación y el estudio, en tanto que la interferencia y la falta de confianza se vinculan a estilos más disfuncionales. Se discuten los resultados en relación a la teoría de la reducción de la eficiencia en el procesamiento y se comentan algunas implicancias para el tratamiento de la ansiedad ante exámenes.
- PublicationOpen AccessSabiduría y envejecimiento: Una revisión conceptual y operacional del constructo sabiduría y su relación con la edad(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Krzemien, DeisyLa sabiduría ha despertado creciente interés como constructo multifacético y objeto de investigación teórica y empírica. En este ensayo se revisan las principales conceptualizaciones científicas, los criterios de operacionalización, y los avances propuestos sobre la evaluación y medición psicológica. Primero, se reconoce la significación del concepto “sabiduría” en la lengua hispana y en las Escrituras Bíblicas. Segundo, se abordan las teorías implícitas y explícitas, distinguiendo las teorías de la personalidad madura y las teorías de naturaleza cognitiva. En éstas últimas se propone analizar dos perspectivas: 1. La evaluación de la sabiduría como funcionamiento cognitivo, donde destacamos la tradición neopiagetiana y el modelo del pensamiento postformal; y 2. La evaluación del desempeño cognitivo y el funcionamiento adaptativo, basado en el enfoque del Ciclo Vital. Dentro de esta línea, se focaliza en uno de los modelos dominantes en la actualidad: el Berlin Wisdom Paradigm, y su propuesta de evaluación del conocimiento relativo a la sabiduría respecto a la resolución de problemáticas de la vida cotidiana y las crisis vitales. Tercero, se abordan los factores facilitadores de la emergencia y desarrollo de la sabiduría en el curso vital y en particular en el envejecimiento. Por último, se revisa la cuestión aun controvertida de la relación entre sabiduría y edad.
- PublicationOpen AccessAnálisis de las propiedades psicométricas del Cuestionario de Formas de Afrontamiento de Acontecimientos Estresantes (C.E.A.), aplicado a padres de niños con discapacidad visual(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Mayo, Mª Emma; Real, José Eulogio; Taboada, Eva Mª; Iglesias Souto, Patricia Mª; Dosil, AgustínEl presente estudio analiza las propiedades psicométricas de la versión española del Cuestionario de Formas de Afrontamiento de Acontecimientos Estresantes (C.E.A), aplicado a una muestra de 147 padres y madres de niños con discapacidad visual afiliados a la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) en la Comunidad Autónoma de Galicia. Se ha analizado la fiabilidad y se ha realizado un análisis factorial exploratorio para evaluar su validez de constructo. Los resultados permiten afirmar que la versión española del Cuestionario es un instrumento fiable para evaluar las distintas formas de afrontamiento de padres y madres ante diversos acontecimientos relacionados con la discapacidad visual de su hijo/a.
- PublicationOpen AccessEstilos explicativos de los entrenadores de fútbol profesional en el análisis de la competición deportiva(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Ortín Montero, Francisco José; López, Elena; Olmedilla Zafra, Aurelio; Ortega Toro, EnriqueEl objetivo de este estudio fue analizar los estilos explicativos de los entrenadores de fútbol profesional al término de los partidos de competición. Se recogieron 4366 declaraciones en prensa pertenecientes a 29 jornadas de liga, las cuales se relacionan con las dimensiones de la teoría de los estilos explicativos y aspectos como el resultado, el lugar, el momento de la temporada y la categoría. Los resultados indican diferencias significativas en las tres dimensiones de las pautas explicativas en alguno de los aspectos analizados. Se discute la importancia de los estilos explicativos de los entrenadores para influir en el rendimiento del equipo, así como la posible diferencia de atribuciones en función de lo analizado y las posibilidades de asesoramiento psicológico a entrenadores para una mejora de la evaluación del rendimiento y el feedback hacia los deportistas.