Revista Española de Educación Médica Vol. 4 Nº 2 (2023)
Ir a Estadísticas
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- PublicationOpen AccessEl Arte de aprender a caer(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Barreto, Mariana; Arroyo, Carlos; Martínez, LevinEra un martes casual, 7 de junio de 2020, cuando entré al café. Al sentarme,comencé a pensar en cómo había llegado a ese momento. Hacía 7 meses que mi vida había sufrido un gran golpe, un punto de inflexión, después de haber perdido el examen de ingreso a la residencia de urología. El 5 de diciembre de 2019 tuvo lugar la prueba, para la cual había dedicado años de preparación desde el inicio de mi carrera, meses intensivos de estudio, dejando completamente de lado otras esferas de mi vida.
- PublicationOpen AccessCybersickness during highly immersive virtualrealitysimulation for learning in healthca(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Maestre, José María; Rojo, Elena; Pedraja, Juan; Leppink, JimmieWe read with great interest the article by González et al (1) supporting the use of highlyimmersive virtual reality (VR)simulationfor anatomy learning. The results of their systematicreview highlighted a positive reception of the VR experienceby students, with an increase inenjoyment and attention, and at least the same effectiveness for learning when compared totraditional cadaveric methods. They also highlighted VR technology canbecome a long-terminvestment that reduces costs.These findings are in line with the results of other systematic reviewsindicating that immersive VR for education was easy to use, facilitated learning of content (2), andincreased cognitive and psychomotor performance (
- PublicationOpen AccessValoración del proceso docente de la asignatura de Genética Médica por estudiantes de una facultad de medicina cubana(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Domínguez Méndez, Maritza; Lardoeyt Ferrer, Roberto; Alfonso Díaz, Keny; Quesada Soto, Zulema; Gómez Zabala, Zaida; González Salé, OrlandoAntecedentes: La asignatura de Genética Médica se imparte en el cuarto semestre de la carrera de Medicina. Durante el curso académico 2022-2023 se implementó una estrategia para perfeccionar el proceso docente educativo. Objetivo: estudiar la valoración del proceso docente de la asignatura de Genética Médica por estudiantes cubanos de la Facultad de Medicina Manuel Fajardo en el curso académico 2022-2023. Métodos: Se realizó un estudio observacional analítico transversal a unamuestra de 115 alumnos del cuarto semestre de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas Manuel Fajardo de la capital de Cuba. Se caracterizaron 15 variables relacionadas con el proceso docente educativo previamente validadas por profesores expertos. Resultados: El 68,5% delos estudiantes tuvieron una expectativa favorable. El 60,5% de los estudiantes afirmaron dificultad para entender el lenguaje usado en la asignatura. Hubo buena relación alumno-profesor (95,5%),apoyo del colectivo de estudio en la aclaración de dudas (88,5%) estudio en equipo (69,8%) y el horario de las clases contribuyó para el estudio individual de la asignatura (64,0%). Más del 94% delos alumnos percibieron como satisfactoria la preparación del profesor, la calidad en los medios de enseñanza, la comunicación alumno-profesor, entre otros aspectos. Conclusiones: Resultó favorable la valoración del proceso docente-educativo de la asignatura de Genética Médica por estudiantes cubanos de la Facultad de Medicina Manuel Fajardo en el curso académico 2022-2023.