Browsing by Subject "Transferencia"
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- PublicationOpen AccessComprendiendo los factores que afectan la transferencia de la formación permanente del profesorado. Propuestas de mejora(2017-01-16) Tomás-Folch, Marina; Duran-Bellonch, MarThis article addresses the transfer of teacher training in the university.In this article, we present the results of the qualitative inquiry to comprehend these factors of Holton, Bates, and Ruona (2000) and of requesting experts to offer proposals to increase transfer.Three focus groups were carried out in the three participating universities of the study to determine the factors to employ for the assessment of university transfer teacher's training. The groups comprised 21 people in charge of university teacher training. The quantitative results obtained regarding the factors affecting learning transfer were examined in depth.We confirmed the relevance of the factors identified in the questionnaire: the design of the training and learning carried out; the support of the teacher in charge; predisposition to change; resources of the setting; student feedback; institutional acknowledgment; teaching culture of the work team and personal organization of the work. In addition, the experts contribute proposals to increase transfer, confirming and extending the meaning of the factors that facilitate or hinder transfer related to personal aspects, the training program, and organizational or cultural aspects.
- PublicationOpen AccessEstrategias innovadoras de divulgación de la cultura científica en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato(Prisma Social Ediciones SL, 2020-10-30) Roca Marín, Delfina; Sánchez Hernández, José Antonio; López Nicolás, José Manuel; Comunicación; Facultades de la UMU::Facultad de Comunicación y DocumentaciónLa divulgación de contenidos científicos implica el desarrollo de estrategias específicas tanto en el alumnado como profesorado que raramente se trabajan y adquieren en las aulas. Actualmente, MasterChem es el proyecto divulgativo mejor valorado por el Ministerio Ciencia e Innovación en España para el fomento de la educación y las vocaciones entre jóvenes de seis a dieciocho años, habiendo obtenido una Mención de Honor en Ciencia en Acción por su innovadora propuesta al adaptar una fórmula de éxito televisivo para acercar la Química a la ciudadanía. Se desarrolla una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa), basada en un conjunto de encuestas realizadas a los participantes, entrevistas de investigación a los organizadores y el análisis pormenorizado de los recursos audiovisuales generados. Los resultados evidencian que esta iniciativa innovadora incide positivamente en la percepción de la ciencia (98% de los casos) y favorece el acercamiento de los estudiantes a la Química (100%). Se concluye que fomenta la valoración y la apreciación por la Química, mejora la calidad e innovación educativas y las competencias científicas e investigadoras de los/as participantes (profesorado y estudiantes). Al personal docente les permite aplicar los contenidos en el laboratorio e intercambiar experiencias entre centros y distintos niveles educativos.
- PublicationOpen AccessFormación docente: hacia una definición del concepto de competencia profesional docente(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2011) Paviè, AlexEste artículo presenta algunos antecedentes que buscan continuar la reflexión hacia una nueva visión sobre el proceso formativo tomando en cuenta la descripción de los enfoques por competencia en vigencia y las principales definiciones del término aplicadas a la formación docente; otro propósito de este texto es poder delinear un marco de referencia y así identificar qué competencias se necesitan para tal proceso. También se ejemplifica esta situación considerando algunas experiencias internacionales relativas a las repercusiones que tiene el mencionado enfoque en la formación inicial y en el currículo universitario. La tercera parte de este documento se centra en caracterizar y ejemplificar distintos referentes de competencias que suelen considerarse ‘docentes’
- PublicationOpen AccessInmigración, lengua y escuela en sociedades bilingües: revisión de estudios(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2011) Huguet Canalis, Ángel; Chireac, Silvia-María; Ianos, Adelina; Janés Carulla, Judit; Lapresta Rey, Cecilio; Navarro, José Luis; Sansó, ClaraAl objeto de profundizar en el debate “inmigración-lenguaescuela”, en el presente trabajo se presentan algunos datos derivados de estudios sobre la temática llevados a cabo por nuestro grupo de investigación en el contexto catalán. A partir de destacar algunas cuestiones relacionadas con la incidencia demográfica del fenómeno migratorio, se muestran los resultados de una serie de investigaciones centradas en aspectos de carácter cognitivo-lingüístico y otros que hacen referencia a cuestiones actitudinalesmotivacionales. Finalmente, se discuten posibles actuaciones que persiguen optimizar y reconsiderar la práctica educativa en las aulas multilingües.
- PublicationOpen AccessLa observación de la intervención del psicomotricista : actitudes y manifestaciones de la transferencia(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2008) Camps Llauradó, CoriSe presenta una propuesta para observar la intervención del psicomotricista, que considera distintas estrategias, niveles y parámetros de observación. Tiene en cuenta tanto los aspectos corporales del psicomotricista, como otros aspectos del funcionamiento psíquico, tanto conscientes como inconscientes, que pueden facilitar o interferir en su intervención con los niños. Para ello, se describen en primer lugar las actitudes que debería tener el psicomotricista para poder realizar una intervención ajustada a los niños, que debería basarse en la escucha, la disponibilidad corporal y la contención. Estas actitudes están relacionadas con el concepto de transferencia. Se considera la forma de desarrollar las actitudes y la comprensión del mecanismo transferencial por medio de la formación personal, y cómo ambos aspectos se manifiestan durante la intervención psicomotriz.
- PublicationOpen AccessPEHSU Murcia 2005–2019. Memoria sintética de consolidación, impacto y transferencia. De la acción y el soporte institucional al modelo de salud planetaria(Unidad de Salud Medioambiental Pediátrica (PEHSU Murcia), Servicio de Pediatría, Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca, IMIB-Arrixaca, Universidad de Murcia., 2020) Ortega García, Juan Antonio; Ortega García, Juan Antonio; Cirugía, Pediatría y Obstetricia y Ginecología; Juan Antonio Ortega García; Facultades de la UMU::Facultad de MedicinaPEHSU Murcia (Paediatric Environmental Health Speciality Unit Murcia / Unidad de Salud Medioambiental Pediátrica de Murcia) se consolidó entre 2005 y 2019 como una estructura clínica integrada en el Servicio de Pediatría del Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca, con proyección docente, investigadora y de transferencia. A lo largo de este periodo, el acrónimo PEHSU dejó de designar solo una unidad asistencial para convertirse en la expresión de un modelo estable que integra asistencia especializada, formación, investigación aplicada, asesoramiento institucional, acción comunitaria, gestión medioambiental y divulgación social. La trayectoria documentada en esta memoria sintética muestra la evolución de PEHSU Murcia desde una fase inicial de consolidación y soporte institucional hacia una estructura madura, capaz de articular agendas clínicas propias, trabajo en red, formación multinivel, investigación traslacional y una proyección creciente en salud comunitaria y salud planetaria. En este proceso, PEHSU Murcia se configuró como experiencia de referencia en salud medioambiental pediátrica, con capacidad para generar metodología, materiales, estándares de implantación y experiencias transferibles a otros contextos. Esta memoria no sustituye a la serie documental original, sino que la ordena y sintetiza como evidencia principal de consolidación, impacto y transferencia. Su finalidad es presentar de manera estructurada la continuidad de una unidad que, bajo el acrónimo PEHSU, ha integrado durante quince años asistencia, docencia, investigación y responsabilidad institucional en torno a la salud infantil y el medio ambiente.
- PublicationOpen AccessTransferencia de las teorías de aprendizaje mediante actividades recreativas(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Vargas Vera, Ana Elizabeth; Macías Arroyo, Franklin Gregorio; Jara Castro, María Angélica; Arias Macías, Lissette EstefaníaVarios autores afirman que la transferencia del aprendizaje es el propósito final de dicho proceso, ya que el individuo se educa para la vida y los conocimientos recibidos deben servirle para su desempeño en su vida cotidiana. El propósito del estudio fue investigar cómo se incorporó la enseñanza para la transferencia de aprendizaje mediante actividades recreativas y abordar en qué medida la percepción de los estudiantes sobre los logros del aprendizaje podría transferirse para su uso en cursos futuros y para más adelante en la vida. Desde una perspectiva de planificación y evaluación de programas, también fue importante determinar qué tipos de actividades y experiencias dentro de los cursos fueron fundamentales para ayudar a los estudiantes a desarrollar conceptos y habilidades que serán transferibles a la vida después del curso. Esta investigación cuantifica la frecuencia y consistencia de la enseñanza para eventos de transferencia. Las percepciones de los estudiantes sobre los avances en el aprendizaje se midieron al final del curso. Esta investigación es un estudio de caso. Cinco estudiantes universitarios participaron en la investigación.