DigitalUM :: Browsing by Subject "Stereotypes"

Browsing by Subject "Stereotypes"

Now showing 1 - 20 of 22

Open Access
Barreras de género y actitudes hacia las redes sociales en alumnado universitario de las facultades de educación
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2008-01-01) Rodriguez Lajo, M.; Vila Baños, Ruth; Freixa Niella, M.
En este artículo se presenta los resultados de un trabajo por encuesta realizado para conocer la percepción de las barreras de género que tiene el alumnado de las Facultades de Educación de la Universidad de Barcelona, así como su actitud hacia las redes sociales, temas importantes que repercuten en su inserción en el mundo laboral. Trata, en concreto, de la elaboración y análisis de un cuestionario —QBP—. En primer lugar se presenta la fundamentación teórica sobre el objeto de estudio, en base a la cual se concretan los objetivos, el contenido, y la estructura interna del cuestionario. Tras un estudio piloto del mismo y, una vez realizadas las modificaciones oportunas, se construye el cuestionario a aplicar, que aparece en el anexo del articulo. Este se aplica a una muestra de 298 estudiantes de distintas facultades del Campus Mundet. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos en el estudio, así como las evidencias de las características técnicas del instrumento elaborado.
Open Access
Ciudadanía e interculturalidad: claves para la educación del siglo XXI
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2004) Arnáiz Sánchez, Pilar; De Haro Rodríguez, Remedios
Las ciudades son expresión de la multiculturalidad imperante en casi cualquier punto del planeta ya que proporcionan una imagen que refl eja la diversidad de sus habitantes. Esta nueva realidad reclama formas, modelos y prácticas de gestión acordes con las exigencias morales y cívicas de nuestro tiempo. Por ello se necesita cada vez más que la multiculturalidad sea gestionada desde planteamientos que favorezcan una convivencia pacífica y armoniosa entre todos los seres humanos. Se trata de convivir no de coexistir sin más, de establecer una lucha conjunta que permita construir espacios comunes que desarrollen proyectos de ciudades mejores para todos, más inclusivas, abiertas a la otredad y reconocedoras de la misma. Este artículo presenta, en la primera parte, una reflexión sobre los pensamientos, los sentimientos y las vivencias existentes hoy en día acerca de la diferencia. Desde una mirada interna y externa sobre la misma y, a través de un viaje al pasado y al presente, plantea y responde a diversos interrogantes, con el fi n de proyectar un futuro mejor que ayude a construir un mundo abierto a la otredad y a la interculturalidad. En la segunda parte introduce propuestas para el desarrollo del interculturalismo en los centros educativos.
Open Access
Currículum oculto y desigualdades de género: Un análisis crítico de sus implicaciones educativas
(Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2026) Trujillo Vargas, José Jesús; Arana-Cuenca, Ainhoa; Díez-Gutiérrez, Enrique Javier; Gómez del Amo, Rosa; Sin departamento asociado
Objetivo: Analizar las manifestaciones del currículum oculto desde una pers-pectiva de género en contextos escolares, con el propósito de identificar dinámicas que perpetúan las desigualdades y elaborar orientaciones pedagógicas que promuevan una educación más equitativa. Metodología: Se desarrolló una revisión bibliográfica cuali-tativa, no sistemática, fundamentada en el análisis crítico del discurso. Se seleccionaron 180 documentos en español e inglés, provenientes de revistas indexadas, informes ins-titucionales y textos académicos, seleccionados por su relevancia en el campo de la educación con perspectiva de género. El proceso de análisis consistió en una codifica-ción abierta e inductiva de las principales categorías temáticas. Resultados: Se analizan cuatro ejes clave: (1) Currículum oculto y roles de género; (2) Libros de textos y mate-riales curriculares; (3) Educación afectivo-sexual en el ambiente escolar y (4) Formación inicial y permanente en igualdad. Conclusiones: Se constata una brecha entre el com-promiso percibido del profesorado y su capacitación efectiva. Es necesario incorporar de forma transversal la perspectiva de género en la formación docente, revisar crítica-mente los materiales curriculares y establecer mecanismos de evaluación del impactode las políticas de igualdad en contextos escolares. El currículum oculto debe ser abor-dado desde una pedagogía crítica y transformadora.
Open Access
Des stéréotypes des hommes et des femmes noirs dans "Brin d’amour" et "Histoire de la femme cannibale", entre continuité et désir de changement.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2020) Pisa Cañete, María Teresa
Resumen: El objetivo de este artículo es estudiar, desde una perspectiva contrastiva, los estereotipos de los negros y de las negras en las novelas Brin d’amour y Histoire de la femme cannibale, de Raphaël Confiant y Maryse Condé, dos escritores antillanos contemporáneos. Tras la presentación del marco metodológico, el análisis muestra los elementos que componen esos estereotipos, como las acciones y los pensamientos de los personajes, así como las relaciones entre ellos. Además, los personajes de cada novela representan actitudes opuestas sobre la realidad representada, lo que da lugar a una antítesis ideológica. Esto también ocurre entre las protagonistas de las dos novelas: Lysiane y Rosélie. La primera, desde el principio, simboliza la indignación y la revuelta contra las condiciones de la mujer, mientras que la segunda se identifica con la inseguridad y la sumisión. Sin embargo, al final las dos lucharán por la libertad. Estas dos novelas pueden ser consideradas como actos literarios de oposición a la discriminación de las personas negras y de las mujeres.
Open Access
Estereotipos corporales en las imágenes de los libros de texto de inglés
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2017) Menescardi Royuela, Cristina; Estevan Torres, Isaac; Ros Ros, Concepción; Moya-Mata, Irene
La educación es el camino para generar conductas positivas en niños y niñas y promover un ambiente social y armónico, así como respeto de los valores éticos y democráticos de nuestra sociedad. Un valor ético y democrático importante es la actitud no discriminante, sin prejuicios y no estereotipada. El objetivo del presente estudio fue analizar la frecuencia de ocurrencia de posibles estereotipos ligados a género, edad, raza y somatotipo presentes en las imágenes de los libros de texto de inglés del tercer ciclo de Primaria del sistema educativo español. Para ello, se ha realizado un estudio descriptivo con 1774 imágenes de 5 colecciones de libros de texto de la asignatura de inglés (Bugs World, Incredible Kit, Footstep, Beep and Find Out) de quinto y sexto curso. Los resultados obtenidos mostraron una continuación de los estereotipos de cuerpos jóvenes, de raza blanca y delgados en las imágenes de los libros de texto de inglés, mientras que los estereotipos de género parecen ser eliminados de dichos libros a favor de una mayor diversidad en sus imágenes. Se debería tomar en consideración la necesidad de que el profesorado revise el material didáctico y en el caso de que no se asegure el valor de la diversidad cultural e igualdad de oportunidades de cada estudiante, se elabore su propio material curricular complementario. En este sentido, se aporta una propuesta didáctica y recomendaciones aplicadas para establecer las bases del trabajo con imágenes en la etapa de Primaria para identificar, reconocer y eliminar los estereotipos.
Open Access
Estereotipos de género en educación física
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2019) Pastor Vicedo, Juan Carlos; Sánchez Oliva, Adrián; Sánchez Blanchart, Jonatan; Martínez Martínez, Jesús
La escuela y en particular el área de Educación Física, puede ser uno de los escenarios donde, bajo el denominado currículum oculto, se pongan de manifiesto actitudes estereotipadas y cargadas de prejuicios desde el punto de vista deportivo y motor. El objetivo principal de nuestro estudio fue identificar la percepción de los escolares de Educación Primaria entre los 11 y 12 años (11.87± 0.38) sobre los estereotipos de género vincula-dos con la actividad física y el deporte, a partir de subestereotipos asociados al tipo de práctica, respecto al profesorado y a clima de clase. Los princi-pales resultados muestran la presencia de estereotipos relacionados con el rendimiento, el autoconcepto y el trato por parte del profesorado. Desde la escuela y desde el área de Educación Física se debe tener muy presente estas situaciones que debemos reorientar para lograr una verdadera escuela inclusiva y sociedad que permita la igualdad de oportunidades.
Open Access
Los estereotipos en "Juegos de la edad tardía" de Luis Landero
(2018-11-08) Popovic Karic, Pol
The novel Juegos de la edad tardía by Luis Landero is analyzed from two complementary points of view. On one hand, Kierkegaard’s theory provides the reason and the method of the protagonist’s mental creation. On the other, the stereotypes are used as the material that the protagonist needs for the construction of his fantastic world. Thus, Kierkegaard’s theoretical perspective and stereotypes represent respec - tively the methodology and the content of the world created by the protagonist
Open Access
Estrategias discursivas en la narrativa breve de Carmen de Burgos
(2018-11-14) Martínez Arnaldos, Manuel
he purpose of this article is to study some of the discursive strategies, enun - ciation and communication processes which, from a writing of journalistic af fi liation, allow the best interpretation of the socio-cultural and anthropological context in which Carmen de Burgos’s short stories are inserted. Special attention is paid to costumbrista texts, in which a descriptive function stands out, both in the rural environment (Rodalqui - lar cycle) and in the urban one. In the former, a series of popular expressions and recur - rent motifs are formed, which are transmitted as an echo from one story to another; whereas in the latter (in Madrid) the presentation of peculiar types, places of the city, and in regard to the social neglect and degradation of women. Other discourse registers are also analyzed, such as references to cosmopolitanism or to the intimate diary.
Open Access
La femme maghrébine et française d’origine maghrébine confrontée aux préjugés de la société française.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2021) Benaicha Ziani, Naima; Ortiz García, Azuzena
Abstract: France, the founding country of the Human Rights, also known as ‘Host Land’, has received significant migratory flows throughout its history, originating from its former colonies in the Maghreb. In its various generations, Maghreb women are a key element in the overall development of French society. However, the Hexagon has always been reluctant to accept this multiculturalism. Hence, these women are considered as foreigners in their double sense: either they come from outside, or they are strange. This feeling is based on a series of prejudices and stereotypes that gravitate to the French collective subconscious. Thus, this article aims to show the continuing validity of the problematic on French identity.
Open Access
¿El futuro es de generado? Aportes para pensar en una sociedad sin encasillamientos de sexo/género
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Grinstein, Victoria
Este artículotiene como finalidad poner en discusión la categoría “sexo” presente en el documento nacional de identificación argentino. A partir de los aportes de la teoría queer y trans, se propone pensar los alcances posibles de modificar o eliminar esta categoría, en pos de crear una sociedad que se libere de los encasillamientos de género en términos registrales. Tomando distintas interpretaciones, se discute en torno a la construcción de la identidad a partir de la sanción de la Ley de Identidad de Géneroen el año 2012, sus alcances y limitaciones y las posibles implicancias sociales de pensarnos por fuera de la forma binariaque tenemos actualmente para categorizarnos. Para ello se utilizan los casos de varias personas travestis y no binaries en Argentina que lograron hacer cambios registrales para que en el casillero de “sexo” no aparezca ni hombre ni mujer.
Open Access
La mujer como exemplum. Subversión, desafío y resistencia en Valerio Máximo
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) González Estrada, Lidia
En el presente texto tratamos de adentrarnos en la complejidad de la acción femenina que, representadas en obras como la de Valerio Máximo, basadas en la ejemplaridad, permite vislumbrar las distintas formas de proceder de las mujeres en la sociedad romana. En los casos que presentamos, no solo podemos ver más allá de los estereotipos, sino que también apreciamos a las mujeres rebelándose contra los roles de género y la moralidad que la sociedad les impone, ya sea como madres, esposas o ciudadanas.
Open Access
Las mujeres y las ingenierías
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Lucas Bermúdez, María José; Kahale Carrillo, Djamil Tony; Miguel Hernández, Beatriz
Es necesario reflexionar sobre la preocupación existente de porqué las mujeres prefieren carreras de tipo Sanitario, Ciencias Sociales o Jurídicasa las carrerasSTEM, acrónimo de Science, Technology, Engineering and Mathematics. Son varias lascuestiones que debemos plantearnos para entender cuálesson los motivos por los cuales las mujeres prefieren estas carreras a las carreras STEM, entre ellos,se encuentran la cuestión cultural;porotro lado,están los estereotipos establecidos desde el nacimiento, el papel que juega el entorno familiar en el apoyo que puedan encontrar, el que juegan los centros educativos. Resulta fundamental que desde los institutos los orientadores y el profesorado apoyen a las chicas a estudiar aquellas disciplinas;otra cuestión es la falta de referentes femeninos y la visibilidad que se le da a la mujer científica,así como su reconocimiento, inclusola discriminación laboral existentefrente a los hombres, o la baja posibilidad de conciliación de la vida laboral y personal en el entorno industrial.Por tanto, es primordialmotivar a las adolescentesal fomentarlas vocaciones STEM y para ello es necesario establecer políticasencaminadas a impulsar dichas vocaciones, divulgary dar a conocer mujerescientíficas, matemáticas, ingenieras o arquitectas.
Open Access
Nivel de sexismo y estereotipos de género en estudiantes de Trabajo Social Regiomontanas
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2016) Rodríguez otero, Luis M.; Mancinas Espinoza, Sandra E.; Sin departamento asociado
El sexismo hace referencia a la actitud hostil y/o benevolente hacia los géneros en virtud de la per- tenencia grupal a un sexo biológico. Está basado en la subordinación de la mujer a través de un sistema de castigos y recompensas (Castro, Fernández, Fernández y Garrido, 2010) y engloba tres dimensiones: la cognitiva, la afectiva y la conductual (Pérez, 2014). Tomando en consideración un grupo de 19 alumnas de segundo semestre de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Nuevo León (México) se plantea una investigación basada en un diseño mixto con objeto de identificar el nivel de sexismo y la existencia de estereotipos de género en estudiantes de Trabajo Social. Los resultados identifican un nivel de sexismo de 2.29 de media (2.12 sexismo hostil y 2.47 el benevolente) y la identificación de 5 categorías tanto en la definición de hombre como de mujer (conceptualización, características, deber ser, papel y funciones). Puesto que la muestra es pequeña no se profundizó en el análisis estadístico y se realizó una comparación entre los datos cualitativos y cuantitativos en cada participante. Los resultados evidencian diferencias significativas, ya que se aprecia un mayor nivel de sexismo mediante en el análisis cualitativo. Es por ello que se concluye la necesidad de incorporar en la formación de los/as estudiantes de Trabajo Social medidas formativas destinadas a intervenir al respecto.
Open Access
Pre-service teachers' perceptions of physical, socioemotional and cognitive traits in gifted students: unveiling bias?
(Frontiers Media , 2025-01-07) Ferrándiz García, Carmen; Ferrando Prieto, Mercedes; Fernández Vidal, María Carmen; Pons Parra, Rosa María; Infantes Paniagua, Álvaro; Psicología Evolutiva y de la Educación; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
Introduction: Attitudes and beliefs guide our decision-making. In the educational context, prior research has noted the existence of prejudices and stereotypes among teachers that make it difficult to identify and care for gifted students. Stereotypes towards gifted students can hinder the identification and development of potential and the development of personality. This study examines Spanish pre-service teachers' stereotypical conceptions of gifted and non-gifted students focusing on physical appearance and athletic ability. Methods: Following a mixed methods research with between subjects design and using a convenience sampling, 455 last-year pre-service teachers enrolled during 2023–2024 in one of three university degrees or one Master's degree related to teacher training at University of Murcia were randomly assigned a vignette in order to rate the intellectual ability, motivation, prosociality, and physical characteristics of a fictitious 12-year-old student whose ability level (gifted/non-gifted) and gender (girl/boy), varied. Additionally, participants were asked to describe how they imagined the fictitious student's physical appearance. After exploring measurement invariance (SPSS AMOS 29), a MANCOVA was performed to compare the results across vignettes (SPSS 28). The study delves specifically into the physical characteristics attributed to gifted students through qualitative analysis addressing co-occurrence coefficients (Atlas.ti 9). Results: The results suggest that pre-service teachers described gifted students as more intelligent and with better physical attributes, especially gifted females. Furthermore, gifted students of both genders were defined as more intelligent, creative, and tall. They considered gifted girls to be attractive and gifted boys to be good at sports, highly fit, formally dressed, and wearing glasses. Discussion: The results are relevant as they allow a greater understanding of the perception of these students. As pointed out by pioneering studies in the field, implicit theories relate intelligence to physical appearance. This evidence could improve the training of future teachers, and therefore, the identification and assessment of gifted students from different areas.
Open Access
La superación de estereotipos en niños hacia las personas mayores. Análisis de un programa intergeneracional en el contexto socio-educativo.
(Asociación Internacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia, Mayores y Discapacidad (INFAD), 2023-05) Moreno Abellán, Pedro; Salmerón Aroca, Juan Antonio; Martínez De Miguel López, Silvia M.; Teoría e Historia de la Educación
El estudio presentado examina la imagen que poseen los niños de las personas mayores a través de programas intergeneracionales desarrollados entre centros escolares dependientes de la Consejería de Educación de la Región de Murcia (España) y la red de centros sociales del Instituto Murciano de Acción Social (IMAS). En estos dos escenarios, además de detectar la existencia de ciertos estereotipos por parte del alumnado hacia el colectivo mayor, se pretende conocer de que manera inciden y que aspectos pueden cambiar en todo su proceso hasta la finalización del programa. Teniendo en cuenta los aspectos marcados que facilitan la detección de estereotipos, se ha utilizado una metodología de carácter cuantitativo a través de cuestionarios. Entre los resultados más relevantes, se descubre que el desarrollo de estos programas minimiza ciertos prejuicios y estereotipos hacia la vejez, así como un reforzamiento de la imagen positiva hacia las personas mayores por parte de los niños.
Open Access
Los trastornos de la conducta alimentaria desde una perspectiva de género
(2023-05-23) Marchante Cruz, Ángela; Paterna Bleda, Consuelo; Psicología y Logopedia
En el presente programa de intervención se hace un recorrido empírico referido a la incidencia y prevalencia de los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) a nivel nacional y regional. Se hace mención de los factores de riesgo y mantenedores de la enfermedad, así como de las diversas teorías que pueden explicar su aparición y perpetuación, tales como el Modelo Ecológico de Bronfenbrenner (1987), la Tª de la Autodiscrepancia de Higgins (1987) o el proceso de socialización grupal, desde una perspectiva de género. Tras hacer una evaluación de las necesidades y definir la población diana del proyecto, se elabora un programa de actividades cuyos objetivos principales son mejorar la calidad de vida de las personas que padecen TCA, proveer de información sobre dicha enfermedad a las personas encargadas de las/los pacientes y, sobretodo, crear una consciencia de género; es decir, hacer ver cómo influye el sexo con el que hemos nacido en la forma de ver el mundo y a nosotras/os mismas/ os. Finalmente, se hace una evaluación de los resultados para comprobar el impacto del programa.
Open Access
El turismo como espejo sociocultural: estereoripos y representaciones de género
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Calderón Fajardo, Víctor; Rodríguez Rodríguez, Ignacio
A lo largo de los años, el turismo ha experimentado numerosas transformaciones, pero los estereotipos de género han permanecido arraigados, influenciando la percepción y experiencia de los y las turistas en destinos globales. Estas representaciones, evidentes en publicidad y marketing desde los inicios del turismo, no solo reflejan las normas culturales, sino que también las perpetúan. Las mujeres, a menudo retratadas como sumisas o como objetos de deseo, contrastan con las representaciones masculinas de aventura y dominio. Estos estereotipos, además de reforzar desigualdades, pueden tener consecuencias reales en términos de seguridad y bienestar. Sin embargo, se observa un crecimiento en el reconocimiento de la necesidad de abordar estos estereotipos en la industria turística, y por ende, el documento destaca la importancia de promover un turismo más inclusivo y equitativo, y sugiere que, al abordar activamente estos estereotipos, la industria puede avanzar hacia un futuro donde el turismo beneficie y respete a todos los y las participantes en el hecho turístico. En definitiva, este estudio resalta la imperativa necesidad de reconocer y combatir los estereotipos de género en el turismo para garantizar una industria más inclusiva, equitativa y sostenible.
Open Access
Los Varones, profesionales en la Educación Infantil: Implicaciones en el Equipo Pedagógico y en las Familias.
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2015-01-09) Vendrell Mañós, Roser; Dalmau, Mariona; Gallego, Sofía; Baqués, Marian
Para conocer la incidencia de los educadores varones en la educación infantil, concretamente en Catalunya (España), realizamos un estudio descriptivo en base a la aplicación de un cuestionario (ad-hoc) a los educadores y maestros varones de educación infantil (0-3 años y 3-6 años), a las familias de los niños/as atendidos por los maestros y finalmente a las educadoras y/o maestras de los equipos docentes donde se encuentran. Los datos recogidos versan sobre el desarrollo del ejercicio profesional, las relaciones con los niños/as, las familias y las compañeras de trabajo. Los resultados muestran que gracias a las relaciones cotidianas fluidas, se superan en gran medida los prejuicios, fundamentalmente por el conocimiento fruto del día a día, la profesionalidad y la calidad humana de los educadores. Podemos afirmar que la presencia de educadores varones está bien valorada por parte de las compañeras, las familias y los niños y favorece la reflexión sobre la equidad de género.
Restricted
Video-on-demand series in education programmes to tackle gay male stereotypes in young people
(SAGE Publications, 2024-08-13) Angulo-Brunet, Ariadna; Sánchez-Soriano, Juan-José; Vázquez-Tapia, Esmeralda A.; Vicente-Cruz, Emerson; Comunicación
There is a current interest in implementing education programmes to reduce prejudice towards gay individuals. This study investigates how adolescents recognise gay stereotypes in characters and how video-on-demand series could be utilised to reduce bias in Spain and Mexico. Six focus groups (Spain: (1) gay, (2) heterosexual, (3) LBTQ+; Mexico: (4) gay, (5) heterosexual, (6) LBTQ+) are used to explore the main stereotypes, to analyse how they are perceived in serialised fiction and to investigate their potential use in education programmes. The thematic analysis reveals that the primary stereotypes identified by young Mexicans and Spaniards are associated with femininity and perversion, as well as the belief that the main factors that encourage these stereotypes are religion and politics. LBTQ+ participants are also more critical of the depictions than heterosexuals. Education programmes should not only target young people but also engage the individuals and institutions that are close to them.
Open Access
Violencia en las aulas : la visión del cine como espejo social
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2001) Loscertales Abril, Felicidad
Este trabajo se ocupa del problema de la violencia en las aulas. Tras una breve introducción teórica se describen las principales características del fenómeno agresivo entre los alumnos y entre estos y los docentes a través del lenguaje cinematográfico. Se hace un estudio de varias películas en las que aparece claramente la conducta agresiva en los contextos docentes. Son, por orden cronológico: Rebelión en las aulas I , Curso del 84, El Rector, Curso del 99, Rebelión en las aulas II, Mentes peligrosas, y El Sustituto. Las conclusiones apuntan dos líneas de estereotipos sobre la imagen de los docentes y sus acciones frente a las conductas violentas: una optimista, en la que el profesor logra controlar el problema, (con persuasión o con más violencia) y otra pesimista que reconoce en fracaso del sistema educativo ante estas situaciones que, por desgracia, cada vez son más frecuentes.