Browsing by Subject "Ortografía"
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- PublicationOpen AccessDon Gregorio Mayans y la polémica ortográfica en el siglo XVIII(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1987) Azorín Fernández, María Dolores; Facultad de Letras
- PublicationOpen AccessGender differences and critical thinking: a study on the written compositions of primary education students(MDPI, 2024-07-15) Albarracín Vivo, Domingo; Encabo Fernández, Eduardo; Jerez Martínez, Isabel; Hernández Delgado, Lourdes; Didáctica de la Lengua y la LiteraturaEl desarrollo del pensamiento crítico es esencial para el tratamiento de la perspectiva de género en la Educación Primaria. Por este motivo, este estudio se centró en determinar la capacidad crítica de los alumnos de Primaria en función del género, analizando las posibles conexiones entre la amplitud de pensamiento de los participantes y la competencia ortográfica. La metodología se basó en un enfoque ad hoc humanístico-interpretativo de organización categorial. Un total de 636 estudiantes de Educación Primaria de la Región de Murcia (España) participaron en una actividad de campo en la que crearon una composición escrita a partir de un pretexto que contenía una imagen que mostraba una situación de género controvertida; esta ilustración incitó una respuesta crítica en la creación de cada relato. Las composiciones se analizaron individual y cualitativamente mediante el programa Atlas.Ti (v.8.4). Los resultados más relevantes parecen demostrar la mayor capacidad crítica de las chicas que participaron en este estudio y, además, muestran conexiones con la competencia ortográfica de estas alumnas. Sin embargo, los valores de pensamiento crítico y ortografía mostrados seguían estando lejos de lo que cabría esperar de una sociedad desarrollada.
- PublicationOpen AccessInestabilidad ortográfica a mediados del Siglo XIX (A propósito de tres poemas de José Selgas)(Murcia: Universidad, Secretariado de Publicaciones, 1983) Ramón Sales, Elisa
- PublicationOpen AccessLa ortografía en las redes sociales y los chats: una nueva herramienta de aprendizaje entre los adolescentes(Universidad de Murcia, Editum, 2020) Llopis Susierra, Mireia; Andrés Sebastiá, Mª de El PuigLas redes sociales y los chats están provocando que los adolescentes escriban y lean con mayor frecuencia. Pero, ¿ cómo lo están haciendo ? La escritura en estas plataformas es muy diferente a la que se produce en otros contextos comunicativos. L os jóvenes están crea n do un código ortográfico propio que implica la transgresión de la norma en muchas ocasiones, y que , además, ahora convive con las pinceladas de normatividad que aporta el corrector ortográfico. E l presente artículo descubre, m ediante una técnica cualitativa, cuáles son los riesgos y oport unidades de esta nueva práctica ortográfica entre los adolescentes.En concreto, se pretende conocer la influencia de este código transgresor sobre la ortografía académica y descubrir las posibilidades de aprendizaje de los correctores. Para ello, se analiza rán los textos publica dos en Facebook y las conversaciones de WhatsApp de los alumnos del Programa de Diversificación Curricular del IES Clot del Moro (Sagunto - Valencia) y de 4º de Educación Secunda ria Obligatoria del Colegio Benlliure (Valencia) . Los resultados más llamativos demuestran que el código actual de las redes sociales se asemeja más al normativo que hace años, que el uso de estas plataformas tiene un doble impacto sobre la competencia ort ográfica y que los correctores se posicionan como nuevas herramientas de aprendizaje de la ortografía.
- PublicationOpen AccessLa perspectiva ortográfica del vocabulario del idioma inglés y el español: una concepción interdisciplinaria(2018-07-17) Alberteris Galbán, Orlando; Cañizares Hinojosa, Viviana; Revilla Sabín, BerthaEl presente artículo tiene el propósito de exponer los resultados de un estudio sobre el tratamiento de reglas ortográficas del español en la clase de idioma inglés en el primer año de las carreras de Licenciatura en Educación. Se toma como base de análisis el vocabulario, mayoritariamente de origen latino, el cual mantiene su significado tanto en la lengua materna como en la extranjera. Se presentan los fundamentos que sustentan el tratamiento del vocabulario a partir de los procesos de nominación, en especial la afijación, y su ortografía. Se empleó la modelación de un sistema de actividades en dos etapas fundamentales en dependencia de la complejidad del vocabulario y las reglas ortográficas empleadas. Los resultados obtenidos han contribuido a una mejor comprensión de las reglas ortográficas y con ello un mayor desarrollo de la competencia lingüística de los alumnos, tanto en la lengua materna como en la extranjera.
- PublicationOpen AccessEl prefijo ex- y la nueva ortografía de la RAE(Murcia : Universidad de Murcia, Editum, 2014) López-Quiñones Labella, José LuisLas normas de escritura del prefijo ex- han cambiado tras la publicación de la Ortografía de la RAE en 2010. El prefijo ex- y la palabra modificada deben escribirse unidos (exministro), pero separados si la base es de más de una palabra (ex alto cargo). Este trabajo se centra en tres puntos: a) analizar su tratamiento en las obras académicas prestando atención al viraje teórico y al tono normativo; b) recopilar las opiniones de especialistas; c) demostrar mediante análisis cuantitativo el porcentaje de aceptación en los medios escritos. Las conclusiones son que los literatos y el gran público no aprobaban estos cambios, mientras que los lingüistas los veían coherentes y acertados. El análisis numérico demuestra que las nuevas normas del prefijo ex- gozan de gran aceptación en algunos periódicos (El País, ABC y La Vanguardia en España; El Espectador en Colombia); sin embargo, en otros rotativos su presencia es todavía modesta (El Mundo y Marca en España; El Universal en México) o apenas perceptible (Clarín en Argentina; El Comercio en Perú). Además, la hipercorrección ha hecho proliferar en prensa nuevas faltas de ortografía como exalto cargo.
- PublicationOpen AccessLa reforma de la ortografía española propuesta por el gramático y lexicógrafo anglista Mariano Cubí y Soler en 1852(Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Vilar García, María del Mar
- PublicationOpen Access¿Simvastatina o Sinvastatina? Reflexión sobre la Ortografía de un Fármaco Importante(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Abad Cuenca, Sebastián EduardoLos problemas de redacción ya son comunes en la literatura médica y, con la premisade que la esencia de cualquier trabajo científico es ser comprensible, la promoción de la ortografíapermitirá una comunicación más fácil y accesible, sin descuidar las reglas del idioma, dando pasoa un compromiso con la claridad, la coherencia y la uniformidad en el uso del idioma español enel contexto médico y académico.
- PublicationOpen AccessSpelling in motion: The impact of active breaks on spelling skills and physical activity in primary education(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Arribas Galarraga, Silvia; Ibañez, Nora; Sin departamento asociadoLa sociedad moderna y el desarrollo de las TIC, además de innumerables beneficios, se asocian cada vez más, a debilidades como a la inactividad física o el mal uso de la ortografía. El objetivo de este trabajo ha sido analizar la implementación de un programa que, a través de descansos activos, buscaba disminuir la inactividad y mejorar las competencias relacionadas con la ortografía española. Los participantes fueron 42 estudiantes de 5º curso de Educación Primaria (25 chicas y 17 chicos, de 10 a 11 años). La metodología utilizada fue de enfoque mixto. Para la parte cuantitativa se utilizó un diseño cuasiexperimental de medidas repetidas (pre-post) en el grupo experimental (21 participantes, 11 chicas y 10 chicos) y en el grupo de control (21 participantes, 9 chicas y 12 chicos); el estudio cualitativo se realizó en base a grupos focales. Los resultados mostraron los beneficios de los descansos activos para la mejora del conocimiento aplicado de las reglas ortográficas, y la percepción por parte del alumnado del incremento en la cantidad de actividad física. Además, también se evidenciaron la percepción de incremento en la motivación, utilidad del aprendizaje y diversión de los participantes.
- PublicationOpen AccessTrascendencia de la ortografía en la clase de español como lengua extranjera y su aplicación didáctica(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2013) Sánchez Jiménez, DavidEl presente artículo propone una reflexión sobre la trascendencia de la ortografía para el propio hablante en la lengua nativa y en el aprendizaje de una lengua extranjera por parte de un no nativo. En primer lugar, se revisan desde una perspectiva cognitiva las dificultades que encuentra el aprendiz extranjero en el procesamiento de la ortografía en ambas rutas, la fonológica y la ortográfica. A continuación, se estudia cómo afectan la ortografía literal y la fraseológica al significado del texto. De igual modo, se analiza la relevancia que estas faltas tienen en el ámbito sociocultural. Finalmente, se propone un modelo de actuación con algunas medidas didácticas concretas que remedien las carencias existentes en esta materia.