Browsing by Subject "Medical"
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- ItemOpen AccessDevelopment and Use of AI-Assisted Case-Based Learningin Dental and Medical Education.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025-12-12) Samsudin, Norsamsu Arni; Ahmad Amin Noordin, Khairul Bariah; Mohd Safuwan, Nur Arnida; Abdullah, Amelia; Yusop, Norhayati; Bin Mashod, Muhammad Nabil; Sin departamento asociadoEl razonamiento clínico y las competencias diagnósticas se reconocen ampliamente comocomponentes esenciales en la educación médica y odontológica, aunque continúan siendo difícilesde desarrollar con resultados eficaces. El Aprendizaje Basado en Casos ha sido adoptado como unenfoque pedagógico estructurado para abordar diversos desafíos al involucrar a los estudiantes enescenarios clínicos reales. En los últimos años, se han introducido herramientas asistidas porinteligencia artificial, especialmente aquellas diseñadas para el desarrollo de casos clínicos y lacuración de información, con el fin de apoyar el sin sustituir los métodos de enseñanzatradicionales. Esta revisión narrativa sintetiza la literatura actual para examinar el papel de losenfoques asistidos por AI en la mejora de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes depregrado, en términos de participación, motivación, integración del conocimiento y fortalecimientodel razonamiento diagnóstico dentro del marco del. La presente revisión también destacaconsideraciones prácticas para los educadores médicos y odontológicos, así como para los diseñadores curriculares, en cuanto a la integración de herramientas asistidas por como un mediopara reforzar las prácticas educativas clínicas, preservando la integridad educativa y los resultadoscentrados en el estudiante en la educación superior.
- PublicationOpen AccessEscuchando a los actores de un microcurrículo de urgencias de pediatría(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Mosquera, Bibiana; Acero González, AngelaLa búsqueda de calidad en la educación médica es una tendencia. Nosotros nos planteamos la pregunta ¿cuál es la percepción de la rotación de urgencias de la especialidad de pediatría? Y como objetivo general nos propusimos elaborar un diagnóstico del microcurrículo vigente de la rotación de urgencias de Pediatría realizada por los residentes de primer año, a través de la experiencia de las personas involucradas con el mismo. Se diseñó un estudiocualitativo y un muestreo propositivo siguiendo criterios de inclusión y exclusión. Los datos se recolectaron por medio de grupos focales en los que participaron 18 personas (egresados,profesores y residentes). Se verificó la presencia de los criterios de calidad del estudio: credibilidad, confiabilidad, validez, transferabilidad y confirmabilidad. Tras el análisis de los grupos, se encontraron cinco categorías: Gestión curricular; Procesos pedagógicos y Evaluación en el sitio de la rotación; Práctica clínica; Habilidades genéricas, Relaciones interpersonales y bienestar; y Relación universidad – hospital y profesores. Al terminar el estudio se realizó el diagnóstico del microcurrículo vigente a través de la experiencia de sus actores y se encontraron varios componentes del microcurrículo actual compatibles con cada una de esas categorías, lo que facilitará la incorporación al futuro microcurrículo
- PublicationOpen AccessEspacio Europeo de Educación Superior. Situación actual. Marco legislativo(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2006) Maciá Soler, Loreto; Moncho Vasallo, J.; Zabalegui Yárnoz, A.; Ricomá Muntané, R.; Nuin Orrio, C.; Mariscal Crespo, M.I.; Pedraz Marcos, A.; Márquez Membrive, J.; Germán Bes, C.El objetivo de este artículo es realizar un análisis de la legislación actual y la repercusión del cambio ya iniciado en algunas titulaciones como es el caso de Enfermería en el marco académico de la Educación Superior, reforma importante del Sistema Universitario Español. Para ello se revisa el contenido y análisis de la documentación publicada en el Ministerio de Educación relativa a Educación Superior; la legislación vigente española y la legislación Comunitaria con objeto de aproximar la legislación al marco de los estudios de enfermería.
- PublicationOpen AccessEvaluación cuantitativa y cualitativa de la satisfacción en la enseñanza de la Patología en estudiantes de medicina en una universidad compleja chilena(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Durán Reyes, Cristina; Delgado Schneider, Carolina; Martínez Riquelme, Santiago; Maturana Barrera, Jorge; Constanzo Valdebenito, Claudia; Burgos Burgos, Diego; Dassori Walker, Valeria; Vallejos, Anai; Villalobos Huerta, PíaLas asignaturas de Patología general y Anatomía patológica son impartidas durante elquinto y sexto semestre de la carrera de Medicina de la Universidad de Concepción. En estas seutiliza un estilo de enseñanza tipo aula invertida con una actividad práctica de “Diseño de casosClínico-Patológicos” (DCCP), iniciada en sala de patología quirúrgica, donde los estudiantesvivencian en forma real el trabajo del anatomopatólogo en grupos de 3 a 4 personas, realizandodesde el dictado macroscópico hasta el diagnóstico microscópico, con una presentación final delcaso a estudiantes y docentes. Se realizó un estudio observacional analítico transversal a unamuestra de 87 estudiantes que cursaron ambas asignaturas. Se efectuó un análisis descriptivocuantitativo y un método cualitativo de análisis de contenido, codificándose y clasificándose lasrespuestas de2 instrumentos. La satisfacción general de la actividad DCCP fue del 82,4%, siendopercibida como innovadora y útil para el desarrollo de habilidades y aprendizajes teóricos depatología, que prepara a los alumnos de mejor manera para enfrentar los desafíos del mundo realcomo profesionales de la salud. No se debe olvidar la importancia de considerar las preferencias ynecesidades de los estudiantes al diseñar estrategias de enseñanza. La evaluación cualitativa de laactividad DCCP y de las asignaturas entregó valiosa información para un mejoramiento continuo;reafirmando la importancia de incorporar éstas en las evaluaciones de prácticas docentes. Se concluye que la actividad práctica DCCP ayuda de mejor forma a los estudiantes de medicina a entender los aspectos macroscópicos y microscópicos de la Anatomía Patológica; superando incluso al aula invertida. La combinación de enfoques centrados en el alumno, trabajo en entornos reales,un apoyo docente adecuado y material de estudio de calidad puede conducir a una experiencia de aprendizaje más efectiva y satisfactoria para los estudiantes en estas disciplinas.
- PublicationOpen AccessHabilidades de información en estudiantes de medicina(Universidad de Murcia: servicio de publicaciones, 2026) García Morales, Gabriela; Cisneros Jiménez, Natyibe; Garcia Morales, Graciela; Garcia Florez, Aaron Iván; Rosaliano Salinas, Josué; Sin departamento asociadoAccording to the American Library Association, the student is an active creator ofinformation, which is fundamental for the medical student in the application of evidence-basedmedicine and e-Health. This research aimed to examine the information literacy skills of medicalstudents at a particular university. A cross-sectional analytical study was conducted using non-probability self-selection sampling. A questionnaire was administered to collect students' perceptionsof their information literacy skills related to searching, managing, evaluating, and communicatinginformation. Descriptive and inferential statistics were performed, and odds ratios (OR) and 95%confidence intervals (CI) were calculated. A total of 170 students participated; 68.8% were women,and their ages ranged from 17 to 38 years. The domains with the lowest scores were informationsearch and communication. Thirty percent of the students demonstrated information literacy skills.Being in the first semesters of medical school, being female, and not taking information literacycourses were associated with a lack of information search skills. Not taking information literacycourses was also associated with weaknesses in communicating information. It is concluded thattraining in information skills for university students is necessary to improve these skills
- PublicationOpen AccessModelos anatómicos e instancias simuladas para el aprendizaje de competencias quirúrgicas de los estudiantes de medicina de pre y postgrado. Una revisión sistemática(Universidad de Murcia; servicio de publicaciones, 2025) Vade Martínez, Consuelo; Painemal Rivera, Benjamín; Serey Torres, Daniela; Puentes Bravo, Sebastián; Leal Lizama, Ignacio; Darrigol Parra, Josefina; Riquelme Bahamondes, Camila; Herrera Alcaino, Álvaro; DepartamentosAntecedentes: la educación médica moderna ha resaltado el rol del aprendizaje basadoen simulación como componente esencial en la formación de competencias clínico-quirúrgicas enestudiantes de medicina. A nivel nacional muchas universidades han implementado ésta en susprogramas educativos, por lo que resulta fundamental investigar en cómo optimizar su aplicaciónen el currículo de cirugía. El objetivo de este estudio es identificar y analizar los principaleshallazgos reportados en la literatura sobre el uso de modelos anatómicos e instancias simuladaspara la enseñanza de competencias quirúrgicas en estudiantes de medicina de pre y postgrado.Métodos: Se realizó una revisión siguiendo las directrices del protocolo PRISMA-ScR, en las basesde datos Scopus y PubMed, finalizando con un total de 10 trabajos para revisión. Resultados: Laimplementación de simulación en la educación médica en sus diversas formas, mejora el rendimiento y desempeño de los estudiantes en habilidades clínico-quirúrgicas y aprendizajet eórico, además mejora la satisfacción de los estudiantes con el aprendizaje. Discusión: Los resultados de esta revisión confirman la relevancia de la simulación como herramienta de enseñanza en la formación quirúrgica, su integración en los currículos ha demostrado mejoras en habilidades técnicas, desempeño académico y confianza en la toma de decisiones, estos hallazgossugieren que su integración en los currículos de cirugía, facilitaría el aprendizaje de los estudiantes. Conclusiones: Se destaca la necesidad de priorizar la integración de tecnologías de simulaciones y modelos anatómicos en los programas de formación quirúrgica, esto podría mejorar la calidad de la formación clínica y tiene el potencial de reducir errores médicos y fomentar una atención segura y de calidad; sin embargo, estos efectos aún requieren validación mediante estudios longitudinales
- PublicationOpen AccessProyecto docente para la impartición del practicum de enfermería médico quirúrgica convergente al Espacio Europeo de Educación Superior.(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2006) Lora López, Pilar.Cada vez son más las escuelas de enfermería en España que incluyen en sus planes de estudio las denominadas asignaturas Practicum, dedicadas a prácticas asistenciales, concentrándose en ellas la mayoría de los créditos prácticos de las materias clínicas. Entre otros motivos, esto se debe a que estas asignaturas entroncan con la metodología de aprendizaje que propone el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En el presente trabajo, continuación de uno anterior publicado en esta misma revista, se propone Proyecto Docente para la impartición del Practicum de la materia troncal Enfermería Médico- Quirúrgica, de los Planes de Estudio conducentes a la obtención del título de Diplomado/Grado en Enfermería. Siguiendo las mismas pautas que en trabajo anterior, proponemos una metodología, basada en la enseñanza por competencias profesionales. La programación y el cómputo de créditos son acordes con la antigua Ley de Reforma Universitaria pero también compatibles con el método convergente al EEES. Igualmente, elegimos esta asignatura por ser la que más troncalidad tiene en los vigentes planes de estudios, la mayor parte de ellos asistenciales, lo que hace que las pautas seguidas en la adaptación de esta asignatura al EEES sean extrapolables a otras.
- PublicationOpen Access¿Simvastatina o Sinvastatina? Reflexión sobre la Ortografía de un Fármaco Importante(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Abad Cuenca, Sebastián EduardoLos problemas de redacción ya son comunes en la literatura médica y, con la premisade que la esencia de cualquier trabajo científico es ser comprensible, la promoción de la ortografíapermitirá una comunicación más fácil y accesible, sin descuidar las reglas del idioma, dando pasoa un compromiso con la claridad, la coherencia y la uniformidad en el uso del idioma español enel contexto médico y académico.