Browsing by Subject "Flow"

Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Características del "flow", ansiedad y estado emocional, en relación con el rendimiento de deportistas de élite
    (Universidad de Murcia, 2007) López-Torres, Miguel; Torregrosa, Miguel; Roca, Josep
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Estudio piloto de variables socio-emocionales, ansiedad y flow en alumnos de grado profesional de música mediante actividades BAPNE
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2020) Moral Bofill, Laura; Vicedo Molla, Francisco; Romero Naranjo, Francisco Javier
    El objetivo de esta investigación es hacer un análisis exploratorio a través de un diseño cuasi-experimental con grupo control no equivalente de los efectos que las actividades del método BAPNE tienen sobre las emociones, la ansiedad, el “flow” y la conducta social en alumnos de Grado Profesional de Música. Los resultados obtenidos apoyan nuestras hipótesis de investigación con diferencias estadísticamente significativas en medidas pre-post del grupo experimental con p< .05 para emociones, ansiedad-estado y flow. Sugiriendo que las actividades BAPNE, favorecen las emociones agradables, disminuyen la ansiedad estado y generan una experiencia alta de flow. Para la conducta social, sin embargo, no se han detectado cambios significativos en las medidas tomadas con el cuestionario BAS3.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Restricted
    Motivation: bringing up the rear in nursing education. Motivational elements in simulation. The participants' perspective
    (Elsevier, 2021-08) Díaz Agea, José Luis; Pujalte Jesús, María José; Leal Costa, César; García Méndez, Juan Antonio; Adánez Martínez, María Gracia; Jiménez Rodríguez, Diana; Enfermería
    Background Motivation is a fundamental element of human behavior and learning. We believe that this aspect has not been sufficiently addressed in the field of simulation-based learning in nursing. Purpose The aim of this study was to explore the views and perspectives of students involved in simulation-based learning related to their process of motivation. Also, to identify the motivational elements they perceived, as well as the aspects that could reduce their motivation in the simulation sessions. Methods A qualitative study was conducted based on content analysis from 7 focus groups composed of simulation students (n = 101). Results The study obtained 26 subcategories, 10 categories, and 2 emerging themes (in total, 17 motivational elements and 7 demotivational elements). Conclusion The motivational elements were related with the non-directive/imposing style of the facilitator, the adequate structure and planning of the sessions, the possibility of transferring what was learned to the real world, and especially the atmosphere created in the simulation session. The main demotivational elements were directed simulation, an uncomfortable environment, and the planning and structure of the sessions (with an excessive theoretical content or with stringent evaluations).
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Predictores de distrés en médicos hospitalarios: factores protectores y de vulnerabilidad
    (Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2014-05) Martínez-Zaragoza, Fermín; Benavides-Gil, Gemma; Ato-García, Manuel; Solanes-Puchol, Ángel; Martín-del-Río, Beatriz; Fernández-Castro, Jordi; Pastor-Ruiz, Yolanda
    Este estudio investiga la relación entre factores protectores y de vulnerabilidad que afectan la salud (distrés) del personal médico. Los participantes fueron 127 médicos de cuatro hospitales públicos, a quienes se les administró el Cuestionario de Estrés Ocupacional, el Cuestionario de Estilos de Afrontamiento, el Inventario de Burnout de Maslach, el Cuestionario de 90 Síntomas-Revisado y la Escala de Experiencia Óptima-2. Siguiendo la metodología de Mínimos Cuadrados Parciales (PLS) se propone una explicación del estrés en médicos hospitalarios, según la cual la estrategia de afrontamiento de evitación produce directamente distrés ( = .314), que a su vez se ve incrementado por el estrés ocupacional ( = .209). La experiencia óptima profesional, medida mediante la eficacia profesional y el estado de flow, actuaría como un buen protector contra el distrés ( = -.133), compensando en parte los efectos de las variables que incrementan el distrés (ajuste global, GoF = .983). En resumen, cuatro serían los elementos a considerar al intentar predecir el distrés médico: afrontamiento evitativo y su efecto indirecto a través del burnout en el distrés, el constructo de burnout en sí mismo y la experiencia óptima profesional.