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El archivo de la “Fundación Rodríguez”. Análisis, potencia y gestión del legado
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2020) Fidalgo Alday, Iker
El presente artículo parte de un caso de estudio concreto que es la investigación en torno al archivo del colectivo artístico “Fundación Rodríguez” (Vitoria-Gasteiz, 1994-2012). El proceso de investigación estará marcado por todo lo que conlleva enfrentarse a un archivo compuesto por contenido digital y con formatos a punto de la obsolescencia, así como las dificultades para su conservación y mantenimiento. Partiendo de esto, se contextualizará la práctica de “Fundación Rodríguez” y el papel que juega el concepto de archivo en varias de las fases de su producción artística. Para ello analizaremos su posición desde el trabajo colectivo, la disolución del rol del artista y la desmaterialización de la obra artística como los tres frentes principales desde los que se erige su producción. Con todo, podremos valorar desde la actualidad la vigencia y relevancia de su legado, así como la potencia del mismo en el contexto artístico al que pertenece.
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Las competencias digitales del profesorado universitario y la digitalización de la fuerza de trabajo.
(Colex, 2024) Pérez Gázquez, Isabel M.; Universidad Católica San Antonio
El desarrollo digital y tecnológico plantea grandes retos que afectarán a todos los empleos y sectores profesionales. Para lograr aprovechar al máximo las nuevas oportunidades y atenuar sus efectos negativos es preciso un replanteamiento profundo de los sistemas de capacitación y formación, incluido el universitario. Esto, a través un nuevo modelo y metodología de aprendizaje que exige de una importante inversión en recursos digitales, así como de un fomento de la innovación docente del profesorado.
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Controversias en la transición del libro de texto en papel y electrónico a los contenidos digitales
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) San Martín Alonso, Ángel; Peirats Chacón, José
Cabe pensar, dada la magnitud económica y cultural que representa el libro en nuestra sociedad, ya sea en soporte papel como electrónico, que los dos van a convivir largo tiempo. Los libros de texto, en consecuencia, correrán una suerte muy semejante. El cambio actual lo focalizamos en la transformación de los libros de texto en contenidos digitales con distintos formatos y vías de acceso. De este proceso estudiamos las controversias que suscitan estos cambios, en tanto que son reflejo del grado de asimilación por parte de la ciudadanía de las referidas innovaciones tecnológicas. Mediante estrategias etnográficas, nos acercamos a distintos agentes escolares para tratar de comprender inductivamente cómo están acogiendo tales innovaciones. Los centros estudiados son de varias comunidades autónomas, tomando como muestra los dos últimos cursos de primaria. Se observa entre los padres un dispar posicionamiento ante la incorporación de los nuevos medios, unas veces por los costes, otras porque reconocen no tener tantas habilidades como los chicos y chicas, aunque casi todos comparten el que es necesario educarlos en el uso de estas tecnologías porque es lo que necesitarán cuando sean adultos
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Enjoyment and anxiety: poetry and digital multimodal compositions in Spanish as a foreign language teaching
(Edizioni Ca’ Foscari – Venice University Press , 2024-07-29) Torre Sánchez, Ángel de la; Lengua Española y Lingüistica General; Facultades de la UMU::Facultad de Letras
This article presents an empirical study exploring the impact of positive psychology incorporation in Spanish as a Foreign Language (SFL) classrooms, focusing on haiku and digital multimodal composition. The research investigates whether teach‑ ing experiences based on digital multimodal compositions and poetic skills enhance students’ enjoyment in the SFL classroom. The study used an online questionnaire with quantitative and qualitative data collection methods. It highlights the potential of literature teaching, digital multimodal composition, and positive psychology in SFL classrooms, offering valuable insights for further exploration to enhance students’ enjoy‑ ment and learning experiences
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Formar para el emprendimiento digital: construyendo los ciudadanos del siglo XXI
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Prendes Espinosa, Maria de la Paz
Este número de RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa incluye una sección especial sobre EMPRENDIMIENTO DIGITAL. En este artículo de presentación de la sección introducimos un análisis conceptual de esta competencia, así como modelos teóricos que nos ayudan a describirla. Partimos de la competencia de emprendimiento y de la competencia digital para sustentar la competencia de emprendimiento digital. Todo ello nos ayudará a entender la importancia que tiene la competencia de emprendimiento digital en la formación de los futuros profesionales, en tanto que futuros ciudadanos del siglo XXI. Además en este artículo presentamos de forma sucinta el proyecto EmDigital, desarrollado con un método mixto de investigación apoyado en el uso de cuestionarios y entrevistas. Sus principales resultados se resumen en cuatro logros: un modelo de emprendimiento digital (denominado EmDigital), las claves del éxito de los emprendedores digitales a partir del análisis de buenas prácticas, un análisis de la percepción de la competencia digital de los estudiantes universitarios y finalmente un curso de formación en abierto y en línea.
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Implementation of digital media in higher education. An experience from the classroom
(South Florida Publishing, 2021-07-27) Luna, Aurelio; Legaz Pérez, Isabel; Ciencias Sociosanitarias
The digital development of this century is transforming our society and, in parallel, the knowledge society. These new transmission platforms represent a different way of understanding the process of transmitting and receiving knowledge. The Wiki space is increasingly established in virtual higher education classrooms. The objective of this work was to implement the use of the Wiki space in the conventional teaching methodology of university studies and assess the degree of satisfaction of the student and its adequacy in the teaching process. A survey of 22 items was carried out to assess the opinion of 174 students regarding the use and capabilities of the Wiki tool. Our results show that 98.2% rated the use of Wiki space positively. 83.3% of the students were able to promote self-learning, and 73.0% considered this a helpful resource to promote the teaching-learning process. 65.2% considered that the use of ICTs in higher education should be increased. In conclusion, the use of Wiki in the higher education teaching classroom has gained significant acceptance by students who consider it an innovative experience that favors learning and the critical search for information, increasing the motivation for the subject.
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Una mirada glocal al arte digital inmersivo de teamLab
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2020) Cabañas Moreno, Pilar
El objetivo de este trabajo es estudiar el caso del grupo artístico japonés conocido como teamLab, formado por artistas, diseñadores, ingenieros informáticos, técnicos, etc. Trabajan piezas de arte digital de carácter proyectivo e interactivo sumamente complejas, que nadie de un modo independiente, no colaborativo podría lograr realizar. Con esta investigación se pretende analizar sus planteamientos, su modo de trabajo y sus referencias culturales más cercanas, para descubrir sus aportaciones y comprobar de qué modo su obra llega a encajar en el nuevo paradigma de la globalización como es el glocalismo, resaltando aquello que procede y los identifica con su entorno cultural japonés, y lo que los lanza a dar una respuesta universal a la sociedad a través de su arte. La metodología en este caso será de tipo fenomenológico y analítico, recogiendo información sobre el grupo, todavía dispersa en prensa y páginas web, y estudiando formal y conceptualmente sus obras.
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Música, enseñanza y ordenadores
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1992) Martín Luis, Josefina
En este artículo, tratamos los sistemas educativos utilizados en la nueva tecnología de los ordenadores, sus métodos más destacados y programaciones en función del aprendizaje, así como las teorías más influyentes en su elaboración. La utilización del ordenador en el campo de la composición musical, módulos, programas, interfase MIDI, etc., que sirven al músico en la elaboración y creación de sonidos. Finalmente la posibilidad de su proyección en el contexto educativo musical y la necesidad de programas adecuados para ello.
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The persistence of desire: gay men online and queer visuality
(Universidad de Murcia, 2016) Barbosa Gadelha, Kaciano
Queer forms of sociality online have been established as a research field for many social studies that contributed to our contemporary comprehension of new geographies of sexualities. Such a task required a cautious review of existent methodologies and conceptual tools, especially when sexuality comes up as an axis of investigation. In this paper I explore the persistence of the category of “desire” for the study of dissident sexualities online. Although a critical approach to desire is present in queer scholarship, my argument relies on implementing theoretical queer and/or feminist formulations of desire. It has been a problematic standard to combine theories on queer desire without reflecting about the field in which such theories may be applied. Desire as a category has also to do with the dismantling of cruising geographies and with the errant aspect inherent to cruising practices. This paper, by discussing theoretically the relationship between “desire”, “visualization”, and the “digital” points out the disruptive aspect of desire in relation to online ways of seeing and performativity.
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Prácticas alternativas de consumo en la era digital
(2020) Brändle, Gaspar; Sociología
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Programa Centro Digital en el IES Alquibla: Las TIC al servicio de la creatividad
(Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, Consejería de Educación y Cultura, Servicio de Publicaciones, 2020) Madrid Mota, Santiago
El IES Alquibla, centro pionero en la incorporación del modelo de enseñanza digital en las aulas de secundaria, viene desarrollando desde hace años numerosas iniciativas con el objetivo de integrar de manera efectiva el uso de dispositivos digitales en los procesos de aprendizaje del alumnado. En el siguiente artículo, se presenta una reflexión acerca de los valores intrínsecos de un modelo digitalizado de enseñanza y cómo, para garantizar su éxito, este debería de ir acompañado de un marcado cambio metodológico. Así mismo, dentro de este marco de trabajo se detallan las experiencias educativas más relevantes llevadas a cabo en el centro en los últimos tiempos

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