(Universidad de Murcia, 2019) García Gómez, Teresa
Este artículo, resultado de la revisión y reflexión teórica, responde a la pregunta que todo
profesional de la educación debería formularse: qué ser humano se desea formar para qué
sociedad. Si aspiramos a una sociedad más justa y más humana, una sociedad convivencial,
constituida por sujetos libres y emancipados, que es el planteamiento de este trabajo,
necesitamos formar docentes, desde la pedagogía crítica, como agentes de cambio e
intelectuales transformadores para que contribuyan al desarrollo de escuelas democráticas.
Es decir, docentes que configuren un currículum contrahegemónico en el marco de una
organización participativa en colaboración con la comunidad, instancias y movimientos
sociopolíticos.