(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, ) Delgado de Frutos, Nahia; Campo Carrasco, Lucía; Sainz de la Maza, Martín; Etxabe Urbieta, José María
El objetivo de la presente investigación ha sido conocer cuáles son los principales beneficios
y limitaciones que el profesorado de educación primaria, educación secundaria y educación
superior detecta en torno al uso de la inteligencia artificial en educación. Para ello, se han
recogido un total de 276 opiniones de docentes que ejercen actualmente en centros
educativos, a quienes se les preguntó cuáles consideraban que eran los beneficios y las
limitaciones de la integración de la inteligencia artificial en las aulas. Los resultados indican
que los docentes, en general, observan más limitaciones que beneficios en el uso de la
inteligencia artificial. Entre los beneficios más destacados se encuentran la facilitación para
la realización de tareas y el acceso a recursos. Entre las mayores limitaciones percibidas, el
uso inadecuado y la falta de revisión crítica de los resultados. Tras un análisis de
correspondencias se observó una asociación significativa entre algunos beneficios y
limitaciones según la etapa educativa del profesorado. Finalmente, estos resultados revelan
una percepción distinta por parte del profesorado de distintas etapas, lo que conllevaría a
una necesidad de formación del profesorado diferenciada para el uso de la inteligencia
artificial según las necesidades que se presentan en cada etapa educativa.