(Universidad de Murcia, 1995) Serrano Angulo, José; Tójar Hurtado, Juan Carlos
El análisis secuencial de datos, procedentes de la observación de contextos particulares,
en los que se producen comportamientos en interacción, ha experimentado
en los últimos años un gran auge en la ciencias sociales. En el ámbito de la Psicología
y de la Educación, esta nueva perspectiva supone un aumento de las posibilidades en
el tratamiento de los datos categoriales secuenciales y, en definitiva, un enriquecimiento
en las técnicas de análisis con las que aproximarnos a la realidad educativa.
En este trabajo se reúnen y sistematizan las técnicas clásicas de análisis secuencial
de datos observacionales para facilitar su manejo en diseños de investigación
educativa. Se estudian formalmente las condiciones del número necesario de observaciones
y el control del error tipo I, ofreciendo dos tablas que facilitan decisiones a
la hora de planificar la investigación.