Informes o documentos de trabajo

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https://digitum.um.es/handle/10201/153964

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Browsing Informes o documentos de trabajo by browse.metadata.advisor "Castañeda, Linda"

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    Enfoques estratégicos regionales para la transformación digital de la Educación.
    (Oficina de Publicaciones de la Unión Europea, 2023, 2023-07) Castañeda, Linda; Viñoles-Cosentino, Virginia; Postigo-Fuentes, Ana Yara; Herrero, César; Cachia, Romina; Castañeda, Linda; Didáctica y Organización Escolar
    El Centro Común de Investigación (JRC – por sus siglas en inglés de Joint Research Centre) de la Comisión Europea ha desarrollado varios marcos y herramientas que definen científicamente aspectos y procesos relevantes relacionados con la transformación digital de la educación. Estos recursos pretenden lograr visiones más sistémicas y complejas de estos procesos en la educación que permitan, a las personas e instituciones implicadas, comprender nuevos constructos y situar su realidad dentro de estas propuestas. El objetivo principal de este estudio es explorar y comprender el papel de estos marcos y herramientas de autorreflexión de la Comisión Europea (DigComp, DigCompOrg, DigCompEdu, SELFIE y SELFIEforTEACHERS) en el desarrollo de enfoques políticos regionales. En concreto, este estudio explora las propuestas y planes desarrollados por cada Comunidad Autónoma en España para incrementar las Competencias Digitales (CD) de su profesorado y centros escolares en los últimos años. El estudio se basa en una recopilación de entrevistas con las personas responsables gubernamentales de cada territorio español. A partir de estas entrevistas, se presenta un caso para cada región utilizando un enfoque narrativo y visual. Los resultados destacan la importancia de DigCompEdu como marco que va más allá de la visión instrumental de la transformación digital de la educación, ayudando a las instituciones a preverla, diseñarla y estructurarla. La herramienta SELFIE se considera fundamental para la concienciación escolar y la planificación digital. Además, los resultados consolidan la evidencia de diversos enfoques hacia la transformación digital, especialmente teniendo en cuenta el contexto de España, donde la competencia de la educación se sitúa a nivel regional. Por último, presentamos recomendaciones políticas basadas en los resultados hallados en este estudio.
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    Rúbricas ESSENCE: algunas rúbricas de evaluación para algunas subcompetencias de la competencia de emprendimiento.
    (Proyecto ESSENCE, 2021-06) Castañeda, Linda; Talborn Björkvi, Sofia; Tilly, Anette; Hamalainen, Minna; Castañeda, Linda; Didáctica y Organización Escolar
    Rúbricas exhaustaivas de evaluación para 3 subcompetencias de la competencia de emprendimiento: (1) Autoconciencia y autoeficacia, (2) Trabajar con otros y (3) Visión.