Concepciones de docentes en formación suecos y españoles sobre la desigualdad de género en perspectiva temporal.

Ortuño Molina, Jorge; Alvén, Fredrik

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Concepciones de docentes en formación suecos y españoles sobre la desigualdad de género en perspectiva temporal.

dc.contributor.author	Ortuño Molina, Jorge
dc.contributor.author	Alvén, Fredrik
dc.date.accessioned	2021-10-28T08:34:24Z
dc.date.available	2021-10-28T08:34:24Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	Este trabajo se centra en la visión particular que futuros y futuras docentes tienen sobre la desigualdad de género y cómo ha evolucionado ésta a lo largo de la historia. Para el desarrollo de esta investigación se han analizado 131 narraciones de docentesen formaciónde España (n=55) y Suecia (n=76) que cursan programas universitarios de educación en Primaria y Secundaria. El diseño de la investigación ha supuesto el análisis del contenido de las narraciones con un proceso de codificación y posterior identificación de co-ocurrencias, análisis de conglomerados de códigos, densidad de codificación y red de códigos con el programa Nvivo 12 Pro. A pesar de algunas diferencias significativas en cuanto al sentido del tiempo en la historia entre las narraciones analizadas suecas y españolas, en ambos casos predomina una falta de identificación de la capacidad de acción de las personas (especialmente resistencia de las mujeres a las asimetrías de poder operadas en el pasado), y un débil análisis del pasado desde laperspectiva de género que ayudea comprender el problema presente.	es
dc.description.abstract	The research is concerned with pre-service teachers’ assumptions about gender inequality and its development across time. In conducting the research 131 narrations of Spanish (n = 55) and Swedish (n = 76) students, enrolled in Primary and Secondary education programs, were analyzed. The research design has been the content analysis of the narratives through a coding process and subsequently identification of co-occurrences, cluster analysis, density of codes and nets of codes with software Nvivo 12 Pro. Although some differences come up regarding the orientantion over time among Swedish and Spanish narratives, in both cases prevail a lack of intentional historical agency (specially of women against the power asymmetries in societies), and a weak analysis ofthe past from gender perspective that could help to understand current situations.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	23	es
dc.identifier.eisbn	Panta Rei, Vol. 15 (2021)	es
dc.identifier.issn	2386-8864
dc.identifier.issn	1136-2464
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/113427
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.relation.publisherversion	https://revistas.um.es/pantarei/article/view/485481/311281	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Análisis de contenido	es
dc.subject	Desigualdad de género	es
dc.subject	Enseñanza de la historia	es
dc.subject	Docentes en Formación	es
dc.subject	Agencia Histórica	es
dc.subject	Content Analsysis	es
dc.subject	Gender Inequality	es
dc.subject	History Education	es
dc.subject	Teacher Training	es
dc.subject	Historical Agency	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.subject.other	CDU::9 - Geografía e historia::93 - Historia. Ciencias auxiliares de la historia. Archivista. Numismática. Paleografía. Diplomática	es
dc.title	Concepciones de docentes en formación suecos y españoles sobre la desigualdad de género en perspectiva temporal.	es
dc.title.alternative	Swedish and Spanish pre-service teachers' assumptions on gender inequality in temporal perspective.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es