Publication: Los estilos de aprendizaje y el rendimiento en Ciencias Sociales
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Date
1996
Authors
Esteban Albert, Manuel ; Ruiz Esteban, Cecilia M. ; Cerezo Ramírez, Fuensanta
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item.page.director
Publisher
Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El objetivo de este trabajo es doble: en
principio pretende una aproximación exploratoria
que nos permita confirmar la pertinencia de una relación
entre estilos de aprendizaje y éxito académico, y
en segundo lugar, determinar si realmente los estilos
de aprendizaje están asociados a determinadas disciplinas
académicas, en nuestro caso a ciencias sociales
y a ciencias naturales.
La muestra está formada por 337 estudiantes de
segundo ciclo de secundaria de la Región de Murcia,
en su mayoría de 15 a 18 años, pertenecientes a las
especialidades de Ciencias, Tecnología, Letras o
Mixto y Administrativo. Se les administró el cuestionario
ILP-R de Schmeck et al. en su versión española,
validado por Esteban, Ruiz y Cerezo (1996a).
Según los datos que arroja esta investigación podemos
afirmar que existen diferencias significativas
entre los estilos de aprendizaje de los sujetos de alto y
bajo rendimiento en general y por especialidades y
que la variable "eficacia" (organización, pensamiento
y retención de datos), junto con variables de apoyo
como la motivación, son en la mayoría de los casos
las que sitúan las diferencias significativas entre los
buenos estudiantes en ciencias sociales y ciencias naturales.
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