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Escuelas en transformación : estudio cuantitativo sobre Entornos Innovadores de Aprendizaje

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dc.contributor.authorGranda Piñán, Amelia Rosa
dc.contributor.authorTaberner-Perales, Encarna
dc.contributor.authorTarín-Moreno, Salvador
dc.contributor.authorFerrer-Lores, Sonia
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.date.accessioned2026-01-12T08:52:58Z
dc.date.available2026-01-12T08:52:58Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLas escuelas están inmersas en procesos de transformación constante para adaptarse a las necesidades de la sociedad. La difusión de los Entornos Innovadores de Aprendizaje ha promovido transformaciones en términos de metodologías implementadas, espacios diseñados y tecnologías digitales utilizadas. El objetivo de este estudio es definir el proceso transformador de varias escuelas en el marco de estos entornos para extraer convergencias. Se diseñó un cuestionario ad hoc y se analizaron las respuestas de 46 escuelas diferentes, obteniendo datos sobre la percepción de los docentes respecto a su impacto, cómo fue el inicio y los primeros pasos del proceso, qué estrategias se utilizaron para la implementación y cómo se realiza la evaluación y difusión. Se desarrolla un análisis de datos de tipo descriptivo exploratorio no experimental, utilizando el programa SPSS, analizando frecuencias, medias, correlaciones y comparaciones. El estudio subraya la importancia de la planificación estratégica, el desarrollo profesional, el liderazgo colaborativo y las prácticas reflexivas para fomentar transformaciones educativas exitosas alineadas con los EIA. Estos hallazgos brindan valiosos conocimientos para los políticos, formadores y educadores que buscan mejorar las prácticas y resultados educativos a través de enfoques innovadores.
dc.description.abstractSchools are immersed in constant transformative processes to adapt themselves to the needs of society. The spread of Innovative Learning Environments has promoted transformations in terms of methodologies implemented, spaces designed and digital technologies used. The objective of this study is to define the transformative process of several schools within the framework of the named environments to extract convergences. A questionnaire was designed ad hoc and answers from 46 different schools were analyzed, obtaining data concerning teachers’ perception of its impact, how was the beginning and first steps of the process, what strategies were used in the implementation phase and how assessment and diffusion is conducted. A descriptive exploratory non-experimental data analysis is developed using the SPSS program, analysing frequencies, means, correlations and comparisons. The study underscores the importance of strategic planning, professional development, collaborative leadership and reflective practices in fostering successful educational transformations aligned with ILEs. These findings provide valuable insights for policymakers, teacher trainers and educators seeking to enhance educational practices and outcomes through innovative approaches.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent18
dc.identifier.citationGranda Piñán, A. R., Taberner-Perales, E., Tarín-Moreno, S., & Ferrer-Lores, S. (2025). Escuelas en transformación: estudio cuantitativo sobre Entornos Innovadores de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 39(3), 115–132. https://doi.org/10.47553/rifop.v39i3.110134
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.47553/rifop.v39i3.110134
dc.identifier.eissn2530-3791
dc.identifier.issn0213-8646
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/185629
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación infantil y primaria
dc.subjectTransformación educativa
dc.subjectEstrategias organizativas
dc.subjectInnovación educativa
dc.subjectEarly childhood and Primary Education
dc.subjectEducational transformation
dc.subjectOrganizational strategies
dc.subjectEducational innovation
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleEscuelas en transformación : estudio cuantitativo sobre Entornos Innovadores de Aprendizaje
dc.title.alternativeSchools being transformed : quantitative study about Innovative Learning Environments
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.typePublication
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2025, V.39(3) N.100