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Los profesores como intelectuales : hacia una formación integral de los maestros del siglo XXI

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Los profesores como intelectuales hacia una formación integral de los maestros del siglo XXI.pdf(214.09 KB)
Date
1997
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Authors
Flecha, Ramón
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Esta ponencia resume cuatro propuestas de cambio de las profesoras y profesores, así como de nuestra formación, a partir de las nuevas teorías críticas: 1) Combinar el lenguaje de la crítica con el lenguaje de la posibilidad; 2) Cruzar los límites corporativos y disciplinares; 3) Vincular la pedagogía a los estudios culturales; 4) Basar la práctica y la investigación educativa en la acción comunicativa.
This report summaries four proposals of change of teacher as well as change of our education, starting from the new critical theories: 1) To combine the language of the criticism with the language of the possibility; 2) To cross the corporate and disciplinary borders; 3) To link the pedagogy with the cultural studies; 4) To base the practice and the educate research on the communicative action.
publication.page.subject
Teoría crítica , Pedagogía crítica , Lenguaje de la posibilidad , Aprendizaje dialógico , Critical theory , Critical pedagogy , Language of possibility , Dialogical learning
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 11(2), N. 29, 1997
URI
http://hdl.handle.net/10201/134028
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1997, V. 11(2) N. 29
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