Publication: Pelagio Ferrer y Rigo (1865-1945): maestro, músico e instrumentista
Authors
Beltrán Martínez, David ; López Núñez, Norberto
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Publisher
InstrumentUM
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DOI
https://doi.org/10.5281/zenodo.18197018
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
The present study describes the life and professional legacy of Pelagio Ferrer y Rigo (1865-1945), a primary school teacher and a currently unknown figure in the educational and cultural history of the Region of Murcia. The main objective is to identify Pelagio Ferrer's relationship as a teacher and his connection with music and musical instruments, with the intention of highlighting the importance of his biographical legacy. The methodology used is a qualitative study focused on documentary analysis, mainly of his memoirs and of the archives related tohim extracted from the newspaper archives. The results reveal that Pelagio Ferrer worked as a teacher in different towns in Murcia, leaving his mark not only for his educational work but also for his ability to integrate music into the school, social, and religious contexts. He learned and taught instruments such as the accordion, guitar, harmonium, and flute, contributing to the artistic development of his students and to the cultural development of the communities in which he worked. In conclusion, it is highlighted that his work allows us to better understand the role of music as a pedagogical tool in rural contexts and in an era marked by material and social limitations, highlighting how music became a cross-cutting resource in his teaching practice, facilitating teaching-learning processes, promoting social cohesion, and consolidating his image as a cultural reference.
El presente estudio describe el legado vital y profesional de Pelagio Ferrer y Rigo (1865-1945), maestro de Educación Primaria y figura desconocida actualmente en la historia educativa y cultural de la Región de Murcia. El objetivo principal consiste en identificar la relación de Pelagio Ferrer como maestro y su vinculación con la música y los instrumentos musicales, con la intención de dar a conocer la importancia de su legado biográfico. Como metodología se ha realizado un estudio cualitativo centrado en el análisis documental de sus memorias principalmente y de los archivos relacionados con él extraídos de la hemeroteca. Los resultados revelan que Pelagio Ferrer ejerció como docente en distintas localidades murcianas, dejando huella no solo por su labor educativa, sino por su capacidad para integrar la música en el contexto escolar, social y religioso. Aprendió y enseñó a tocar instrumentos como el acordeón, la guitarra, el armónium y la flauta, contribuyendo a la formación artística de su alumnado y al desarrollo cultural de las comunidades en las que trabajó. Como conclusión se destaca que su figura permite comprender mejor el papel de la música como herramienta pedagógica en contextos rurales y en una época marcada por limitaciones materiales y sociales poniendo en evidencia cómo la música se convirtió en un recurso transversal en su práctica docente, facilitando procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo la cohesión social y consolidando su imagen como referente cultural.
El presente estudio describe el legado vital y profesional de Pelagio Ferrer y Rigo (1865-1945), maestro de Educación Primaria y figura desconocida actualmente en la historia educativa y cultural de la Región de Murcia. El objetivo principal consiste en identificar la relación de Pelagio Ferrer como maestro y su vinculación con la música y los instrumentos musicales, con la intención de dar a conocer la importancia de su legado biográfico. Como metodología se ha realizado un estudio cualitativo centrado en el análisis documental de sus memorias principalmente y de los archivos relacionados con él extraídos de la hemeroteca. Los resultados revelan que Pelagio Ferrer ejerció como docente en distintas localidades murcianas, dejando huella no solo por su labor educativa, sino por su capacidad para integrar la música en el contexto escolar, social y religioso. Aprendió y enseñó a tocar instrumentos como el acordeón, la guitarra, el armónium y la flauta, contribuyendo a la formación artística de su alumnado y al desarrollo cultural de las comunidades en las que trabajó. Como conclusión se destaca que su figura permite comprender mejor el papel de la música como herramienta pedagógica en contextos rurales y en una época marcada por limitaciones materiales y sociales poniendo en evidencia cómo la música se convirtió en un recurso transversal en su práctica docente, facilitando procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo la cohesión social y consolidando su imagen como referente cultural.
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InstrumentUM, 2026, Nº. 6, pp. 139-156
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