Publication: Aproximación teórica a la Investigación/acción y su proyección práctica en la realidad educativa
Authors
Fuente Aguilar, Purificación ; Gómez Campillejo, María Asunción
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El presente trabajo ha pretendido ser una aproximación teórica desde el análisis y la síntesis de la documentación especializada sobre la investigación acción, al tiempo que se intentan perfilar las líneas directrices de una investigación educativa orientada a fomentar la innovación y el cambio educativo, enriqueciéndose así, el saber y el conocimiento científico en educación, proyectándose éste en la cobertura de las necesidades de la actividad docente y mejora de la calidad educativa de nuestras escuelas. Esta calidad no ha de reducirse sólo al rendimiento de los alumnos, sino que afecta al desarrollo de toda la comunidad educativa y a los factores que modulan la dinámica de funcionamiento de dicha comunidad, favoreciendo la formación y desarrollo profesional del docente.
This work has pretended to be a theorical aproximation from the analysis of the specialized documentes about the action research, at the same time it tries to show the lines of an education research directed to foment an educative change, enriching scientific knowledge in the education, so it can be projected an cover the teaching activities meeds. This quality mustn't just be reducted to the pupils' effort, it also concerns to the develpment of the whole educative community and to the agents which regulate the way this community works, helping teachers to increase their professional level.
This work has pretended to be a theorical aproximation from the analysis of the specialized documentes about the action research, at the same time it tries to show the lines of an education research directed to foment an educative change, enriching scientific knowledge in the education, so it can be projected an cover the teaching activities meeds. This quality mustn't just be reducted to the pupils' effort, it also concerns to the develpment of the whole educative community and to the agents which regulate the way this community works, helping teachers to increase their professional level.
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Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 5(1), N. 10, 1991
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