Acción tutorial en estudiantes de las menciones de educación física y música del grado de maestro en
educación primaria

Cremades Andreu, Roberto; García Gil, Desirée; Ramírez Rico, Elena; Miraflores Gómez, Emilio

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Acción tutorial en estudiantes de las menciones de educación física y música del grado de maestro en educación primaria

dc.contributor.author	Cremades Andreu, Roberto
dc.contributor.author	García Gil, Desirée
dc.contributor.author	Ramírez Rico, Elena
dc.contributor.author	Miraflores Gómez, Emilio
dc.date.accessioned	2018-12-03T14:14:49Z
dc.date.available	2018-12-03T14:14:49Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	La puesta en marcha del EEES ha supuesto un cambio en las funciones del profesorado, que debe recurrir a la acción tutorial como medio efectivo para acompañar al alumno en su crecimiento académico, en su inserción laboral y/o en su formación continua. Este trabajo pretende conocer cuáles son las demandas de orientación académica, profesional y personal de 333 estudiantes, 189 hombres (56.8%) y 144 mujeres (43.2%), de las menciones de Educación Física y Música del Grado en Educación Primaria de la UCM, durante el curso 2013/14. Para ello, se elaboró un cuestionario y una ficha de seguimiento ad hoc. Los resultados obtenidos resaltaron, además de las diferencias significativas en función de género y curso, que los estudiantes necesitan más asesoramiento sobre Prácticum y TFG, desarrollo de habilidades y competencias, y salidas profesionales. Las conclusiones confirman la importancia de potenciar una acción tutorial continua para el desarrollo integral del individuo.	es
dc.description.abstract	The launch of the EHEA has led a change in the functions of the teachers who should draw upon the tutorial action as an effective way to accompany the pupil in his academic growth, when entering the workforce and/or in continuing his training. The purpose of this paper focuses on knowing what the demands of academic, professional and personal orientation are for 333 students, 189 men (56.8%) and 144 women (43.2%) who studied specialties of Physical Education and Music from the degree in Primary Education at UCM in the 2013- 2014 academic year. Therefore, a questionnaire and a monitoring sheet were developed ad hoc. The results showed that, in addition to significant differences depending on gender and course, students need more information and advice on issues related to the practicum and the final year dissertation, the development of skills and competences and career opportunities. Conclusions confirm the importance of the promotion of a continuous tutorial action for the integral development of the individual.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.identifier.eisbn	Revista de Investigación Educativa, V. 34, N. 2, 2016
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/65059
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Acción tutorial	es
dc.subject	Orientación profesional
dc.subject	Desarrollo académico
dc.subject	Autonomía personal
dc.subject	Desarrollo profesional
dc.subject	Tutorial action
dc.subject	Professional guidance
dc.subject	Academic development
dc.subject	Personal autonomy
dc.subject	Professional development
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Acción tutorial en estudiantes de las menciones de educación física y música del grado de maestro en educación primaria	es
dc.title.alternative	Tutorial Action of Students of the Specialties of Physical Education and Music in the Degree of Primary Education
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es