Publication: A pioneering and enlightening doctoral dissertation on medical education: Horsch’s German thesis (1807)
Authors
Torralbo Rodríguez, Manuel ; Fernández Guerrero, Cristina ; Fernández Cano, Antonio ; Fernández Guerrero, Inés Mª
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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DOI
https://doi.org/10.6018/edumed.661451
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Introduction. This study analyzes a German doctoral thesis entitled Über die Bildung des Arztes als Klinikers und als Staatsdieners (On the Education of Physicians as Clinicians and Civil Servants), defended by Philipp Joseph Horsch (1772-1820) at the University of Würzburg in 1807, possibly the world's first doctoral thesis in the field of medical education. Method. This study is a historiographical and bibliographic review of an academic document, a doctoral dissertation retrieved from the German LEVIVO database. Therefore, it is a documental case study. Results.
The academic context and its agents are easily inferable: the University of Würzburg with its associated clinical hospital, the Julius Hospital (Juliusspital) and its medical professors. At the beginning of the 19th century, Europe was immersed in the devastating Napoleonic wars. The text addresses a series of dilemmas related to basic conceptions of medical education, established as dichotomies to be overcome by emphasizing clinical teaching. These dilemmas included: the new versus the old, theory versus practice, medicine as an art versus as a science, hospital versus outpatient medicine, and state physicians versus private ones, which the author does not consider
antagonistic, or exclusive, but rather options that can be integrated, synthesized, because they are basically complementary and solvable through hybrid solutions. The author's extensive attention to physicians as civil servants is discussed. In addition, a number of pedagogical recommendations are inferred from the thesis. Discussion. The thesis offers a novel vision of medical education for its time, containing a series of considerations that are still relevant today in the movement of Practical Medicine. Throughout the thesis there are abundant educational recommendations that should not be ignored because they are perennial, in the Leibnizian sense of the term.
Introducción. Este estudio analiza una tesis doctoral alemana titulada Über die Bildung des Arztes als Klinikers und als Staatsdieners (Sobre la educación de los médicos como clínicos y funcionarios), defendida por Philipp Joseph Horsch en la Universidad de Würzburg en 1807, posiblemente la primera tesis doctoral del mundo en el campo de la educación médica. Método. Este estudio es una revisión historiográfica y bibliográfica de un documento académico, una tesis doctoral recuperada de la base de datos alemana LEVIVO. Se trata, por tanto, de un estudio de caso documental. Resultados. El contexto académico y sus agentes son fácilmente deducibles: la Universidad de Würzburg con su hospital clínico asociado, el Hospital Julius (Juliusspital) y sus profesores de medicina. A principios del siglo XIX, Europa estaba inmersa en las devastadoras guerras napoleónicas. El texto aborda una serie de dilemas relacionados con las concepciones básicas de la enseñanza de la medicina, establecidas como dicotomías que debían superarse haciendo hincapié en la enseñanza clínica. Estos dilemas incluían: lo nuevo frente a lo viejo, la teoría frente a la práctica, la medicina como arte frente a como ciencia, la medicina hospitalaria frente a la ambulatoria, y los médicos estatales frente a los privados: dilemas que el autor no considera antagónicos, ni excluyentes, sino opciones que pueden integrarse, sintetizarse, porque son, básicamente complementarias y resolubles mediante soluciones híbridas. Se discute la amplia atención que el autor presta al médico como funcionario público. Además, se deducen de esta tesis una serie de recomendaciones pedagógicas. Discusión. La tesis ofrece una visión de la educación médica novedosa para su época, y que contiene una serie de consideraciones que siguen siendo relevantes hoy en día en el movimiento de Medicina Práctica. A lo largo de la tesis hay abundantes recomendaciones educativas que no deben ser ignoradas porque son perennes, en el sentido leibniziano del término.
Introducción. Este estudio analiza una tesis doctoral alemana titulada Über die Bildung des Arztes als Klinikers und als Staatsdieners (Sobre la educación de los médicos como clínicos y funcionarios), defendida por Philipp Joseph Horsch en la Universidad de Würzburg en 1807, posiblemente la primera tesis doctoral del mundo en el campo de la educación médica. Método. Este estudio es una revisión historiográfica y bibliográfica de un documento académico, una tesis doctoral recuperada de la base de datos alemana LEVIVO. Se trata, por tanto, de un estudio de caso documental. Resultados. El contexto académico y sus agentes son fácilmente deducibles: la Universidad de Würzburg con su hospital clínico asociado, el Hospital Julius (Juliusspital) y sus profesores de medicina. A principios del siglo XIX, Europa estaba inmersa en las devastadoras guerras napoleónicas. El texto aborda una serie de dilemas relacionados con las concepciones básicas de la enseñanza de la medicina, establecidas como dicotomías que debían superarse haciendo hincapié en la enseñanza clínica. Estos dilemas incluían: lo nuevo frente a lo viejo, la teoría frente a la práctica, la medicina como arte frente a como ciencia, la medicina hospitalaria frente a la ambulatoria, y los médicos estatales frente a los privados: dilemas que el autor no considera antagónicos, ni excluyentes, sino opciones que pueden integrarse, sintetizarse, porque son, básicamente complementarias y resolubles mediante soluciones híbridas. Se discute la amplia atención que el autor presta al médico como funcionario público. Además, se deducen de esta tesis una serie de recomendaciones pedagógicas. Discusión. La tesis ofrece una visión de la educación médica novedosa para su época, y que contiene una serie de consideraciones que siguen siendo relevantes hoy en día en el movimiento de Medicina Práctica. A lo largo de la tesis hay abundantes recomendaciones educativas que no deben ser ignoradas porque son perennes, en el sentido leibniziano del término.
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Citation
Fernández-Guerrero, I. M., Torralbo-Rodríguez, M., Fernández-Guerrero, C., & Fernández Cano, A. (2025). Una tesis doctoral pionera e iluminadora en educación médica: La tesis alemana de Horsch (1807). Revista Española De Educación Médica, 6(3).
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