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http://hdl.handle.net/10201/99605
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Título: | Introducción a un modelo complejo de los softwares multimediales educativos |
Otros títulos: | Introduction to a complex model of educational multimedia softwares |
Fecha de publicación: | 2004 |
Editorial: | Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones |
Cita bibliográfica: | RED - Revista de Educación a Distancia, N. 12, 2004 |
ISSN: | 1578-7680 1131-8783 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Multimedia Informática educativa Materiales didácticos Complejidad Multimedia Educational computing Teaching material Complexity |
Resumen: | El diseño de softwares multimediales educativos como materiales para
educación a distancia, ha llevado a que éstos sean realizados basados en
principios de desarrollos empíricos. Este artículo, desde una nueva perspectiva
teórica interdisciplinaria, enfoca la cuestión del desarrollo de estos materiales
interactivos, considerándolos como Sistemas Interactivos Multimediales (SIM),
relacionándolos con principios de disciplinas y conceptos tan diversos como la
termodinámica, entropía, constructivismo y teoría general de sistemas.
De esta manera, se orienta el proceso de diseño de los SIMs como un sistema
complejo aceptando, desde una perspectiva constructivista, que el alumno toma el
rol protagónico en el proceso de aprendizaje, entonces, un nuevo modelo de
software multimedial educativo debería implicar al alumno no sólo en el tramo final
como usuario, sino que tendría que intervenir durante toda la etapa en que se va
realizando el proceso de aprendizaje The design of educational multimedia softwares as materials for distance education has taken to that, these materials are carried out based on principles of empirical developments. This article, from a new interdisciplinary theoretical perspective, focuses the question of the development of these interactive materials, considering them as Interactive Multimedia Systems (IMS), relating them with the principles of disciplines and concepts so diverse as the thermodynamic one, entropy, constructivism and general theory of systems. In this way, it is guided the process of design of the IMS like a complex system accepting, from a constructivist perspective in which the student take the main role in the learning process, then, a new model of educational multimedia software should not only imply the student in the final tract as user, but rather they would have to intervene during the whole stage in the way, they are developing their learning process |
Autor/es principal/es: | Lara, Luis R. |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/99605 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 13 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
Aparece en las colecciones: | 2004, N. 12 |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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25331-Texto del artículo-121251-1-10-20080618.pdf | 199,89 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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