El papel de la escuela en la promoción del patrimonio cultural. Un análisis a través del folklore

Abstract

¿Aprovechan los centros educativos las posibilidades de su entorno para la enseñanza del patrimonio cultural folklórico? Partiendo de esta cuestión, esta investigación constituye un estudio sobre la promoción que realizan los centros educativos de su patrimonio cultural y, en concreto, de una manifestación rica y diversa como es el folklore. Para ello, se ha indagado en el conocimiento que poseen los docentes y el alumnado sobre dicha temática, así como su presencia en los currículos escolares. Además, se ha analizado la cooperación entre las instituciones culturales y los centros educativos para la promoción del folklore. Siguiendo un método de investigación no experimental, en el cual han participado docentes y alumnado de diferentes centros escolares, así como representantes de asociaciones culturales. Para la recogida de información se ha llevado a cabo una metodología mixta, por un lado, la encuesta, y por otro lado, la entrevista y grupo de discusión. Esta investigación refleja la necesidad de concienciar a los centros educativos e instituciones sociales y culturales del valor que tiene para la educación el conocimiento y estudio de nuestras raíces y tradiciones, a través de una herramienta tan enriquecedora, y presente en nuestro entorno, como es el folklore.

Do schools take advantage of the local environment possibilities to teach the cultural heritage? This investigation constitutes a study about the promotion that educational centers carry out relating to the local cultural heritage through folklore. In this way, it will look into the knowledge that teachers and students have about this topic, as well as the presence in the syllabus. In addition, it will analyze the cooperation between cultural institutions and schools for the promotion of local folklore. Following a non-experimental research method, in which teachers and students from different schools have participated, just as representatives of cultural associations. For the collection of information, a mixed methodology has been carried out, on the one hand, the survey, and on the other hand, the interview and discussion group. This research reflects the need to make aware schools and cultural and social institutions about the value that knowledge of our roots and traditions have for education, through something enriching, and present in our society, as is folklore.