Sección III. La escuela reflejada: imágenes y testimonios de la vida escolar.- Técnicas de educação. Freinetnaescola moderna. Necessidade e urgência de umapedagogia moderna

Abstract

Resumo: O ensino primário, após o 25 de Abril de 1974, mudou completamente as metodologias de ensino, convidando os professores a experimentar novos métodos, alterando sobretudo a relação professor-aluno. Anteriormente vivia-se num período em que o professor era omnipotente perante os alunos e até os próprios pais. Em 1977 as escolas primárias receberam uma circular que dava a conhecer as práticas usadas pelo pedagogo Célestin Freinet e convidava os professores a experimentar as suas técnicas. O texto que se segue pretende dar a conhecer os testemunhos vividos por dois professores do ensino primário, que utilizaram a metodologia de Freinet, para uma melhor aprendizagem dos seus alunos. Seguindo o conselho do Ministério da Educação e Investigação Cientifica, os professores Fátima Salgueiro e António Rafael utilizaram As Técnicas Freinet da Escola Moderna, nomeadamente o texto livre e a utilização da imprensa de Freinet. Os professores, através destas práticas, conseguiram uma maior proximidade com os seus alunos e observaram uma melhor aprendizagem, sobretudo na escrita. As crianças começaram a ser mais criativas nos seus textos livres e através da imprensa aprendiam a ler. Durante a experimentação destas técnicas foi possível chegar mais perto da população, através de entrevistas e de recolha de testemunhos orais que os alunos faziam, principalmente junto dos mais idosos. Através destas recolhas foi possível trabalhar na investigação dos materiais utilizados na escola do passado e da própria história da educação, dando origem ao projeto escolar A Escola Através dos Tempos, que culminou com a abertura ao público do Museu Escolar, em Leiria. A ousadia dos professores e o entusiasmo dos alunos, inspirados nas metodologias de Freinet, levaram a que um simples projeto escolar crescesse, tornando-se um marco de cultura há mais de 15 anos.