Teacher Competences in Early Childhood Education and Inclusive Education: Design and Validation of a Questionnaire

Abstract

The teaching community in Early Childhood Education represents a key element to promote

an inclusive education and to identify what competences must be acquired in their initial

training. The objective of this paper is to show the design and validation process of a

questionnaire aimed at learning the competences which must be present in the degree in

Early Childhood Education at the University of El Bosque (Bogotá, Colombia). There has

been a sample of 158 participants: 7 judges, 92 students, 35 graduates and 24 employers.

The instrument elaborated is made up of 53 items distributed in four dimensions – scientific,

social, methodological and personal competences. The procedure has complied with the

following phases: 1) revision of the state of art and initial elaboration of the questionnaire;

2) content validity through the expert judgement technique and introduction of the

necessary changes; 3) instrument implementation; 4) analysis of the statistical reliability.

The results show that the CEINCLUSIVA questionnaire is a valid and reliable instrument with

a Cronbach’s alpha of .964. for all items. These positive results recur in every dimension of

the instrument elaborated. Likewise, the judges’ agreement relating to the pertinence,

relevance, clarity and exclusivity of the proposed items stands out.

El colectivo docente de Educación Infantil representa una pieza clave para promover una

educación inclusiva y conocer cuáles son las competencias que debe adquirir en su

formación inicial. El objetivo de este artículo es mostrar el proceso de diseño y validación de

un cuestionario dirigido a conocer las competencias que deben estar presentes en la

titulación de Educación Infantil de la Universidad del Bosque (Bogotá, Colombia). La

muestra ha sido de 158 participantes: 7 jueces, 92 estudiantes, 35 egresados y 24

empleadores. El instrumento elaborado cuenta con 53 ítems distribuidos en cuatro

dimensiones -­‐competencias científicas, sociales, metodológicas, y personales. El

procedimiento empleado ha seguido las siguientes fases: 1) revisión del estado del arte y

elaboración inicial del cuestionario; 2) validación de contenido utilizando la técnica de juicio

de expertos e introducción de los cambios pertinentes; 3) aplicación del instrumento; y 4)

análisis de la confiabilidad estadística. Los resultados indican que el cuestionario

CEINCLUSIVA es un instrumento válido y fiable al contar con un alfa de Cronbach para la

totalidad de los ítems de .964. Estos buenos resultados se repiten en cada una de las

dimensiones del instrumento elaborado. Asimismo, destaca el acuerdo de los jueces con

relación a la pertinencia, relevancia, claridad y exclusividad de los ítems propuestos .