Percepciones sobre diversidad cultural y comunicación intercultural de futuros maestros

Abstract

La educación intercultural constituye un tema de gran interés y trascendencia social y

pedagógica en la formación inicial del profesorado. Su incidencia en el contexto

universitario supone un impulso ineludible por construir una mentalidad abierta y

respetuosa con la diversidad cultural como un elemento clave que suponga un avance

relevante hacia la inclusión. El objetivo de este estudio ha sido conocer las percepciones y el

perfil de una muestra piloto no probabilística de universitarios del Grado de Educación

Primaria hacia la diversidad y la comunicación intercultural. Se ha llevado a cabo un diseño

de encuesta, para lo cual se construyó un cuestionario ad-­‐hoc. Participaron 62 estudiantes

que se completó con una muestra simulada de 500 casos aplicando el procedimiento de

Monte Carlo para los análisis de minería de datos. Se ha procedido a realizar un análisis

descriptivo, así como un análisis cluster y tree forest. Se aplicó método de Ward de varianza

mínima por su capacidad de discriminar a la hora de determinar los niveles de agrupación.

Entre los resultados destaca la existencia de una tendencia positiva hacia el reconocimiento

de la diversidad cultural como un aspecto enriquecedor para la generación de actitudes

inclusivas y la comunicación intercultural. Igualmente, se identificaron distintos perfiles

entre los participantes, así como una prelación de las variables analizadas que establecen la

distinción entre perfiles.

Intercultural education is a topic of great social and pedagogical interest and significance in

the initial training of teachers. Its impact on the university context is an inescapable impulse

by building an open mindset that respects cultural diversity as a key element that is a

significant step towards inclusion. The objective of this study has been to know the

perceptions and profile of a non-­‐probabilistic pilot sample of university students from the

Degree of Primary Education towards diversity and intercultural communication. A survey

design has been carried out, for which an ad-­‐hoc questionnaire was built. 62 students

participated and completed with a simulated sample of 500 cases using the Monte Carlo

procedure for data mining analysis. A descriptive analysis has been performed, as well as a

cluster and tree forest analysis. Ward's method of minimal variance was applied for its

ability to discriminate in determining grouping levels. Among the results is the existence of

a positive trend towards the recognition of cultural diversity as an enriching aspect for the

generation of inclusive attitudes and intercultural communication. Similarly, different

profiles were identified among the participants, as well as a priority of the analyzed

variables that distinguish the distinction between profiles.