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http://dx.doi.org/10.6018/rie.358781
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Título: | Las conductas fraudulentas del alumnado universitario español en las evaluaciones: valoración de su gravedad y propuestas de sanciones a partir de un panel de expertos |
Otros títulos: | Misconduct of Spanish university students in evaluations: An assessment of its severity and proposals for sanctions from an experts’ panel |
Fecha de publicación: | 2020 |
Editorial: | Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones |
Cita bibliográfica: | Revista de Investigación Educativa, RIE, V. 38, N. 1, 2020, pp. 201-219 |
ISSN: | 0212-4068 1989-9106 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Enseñanza Superior Engaño Política Educativa Plagio Higher Education Cheating Educational Policy Plagiarism |
Resumen: | Este trabajo se centra en el fraude en las evaluaciones por parte del alumnado universitario
español y su reglamentación por parte de las universidades como dispositivo para combatirlo. A
partir del análisis de la literatura y la consulta a un panel de expertos mediante la administración
de un cuestionario en dos rondas se identifican los principales comportamientos fraudulentos
en las evaluaciones. Posteriormente, a partir de las opiniones de los expertos se determina, por
una parte, el nivel de gravedad de cada uno de los comportamientos fraudulentos y, por otra,
el tipo de sanciones aplicables según su gravedad. El análisis del grado de concordancia de los
expertos en torno a estas cuestiones sugiere que, si bien hay algunos elementos que presentan
un consenso significativo, continúan habiendo importantes divergencias en algunos criterios
fundamentales a la hora de valorar y sancionar los comportamientos fraudulentos del alumnado
en las evaluaciones. Los resultados ofrecidos pueden ser de utilidad para la elaboración y desarrollo
de políticas educativas contra la deshonestidad académica basadas en dispositivos normativos. This paper focuses on fraud detection in assessment tests taken by Spanish university students and its consequent regulation in university contexts as a device to combat it. Building on an analysis of the existing literature and a consultation of a panel of experts through a questionnaire in two rounds, the main areas of fraudulent behaviour are identified. Based on the experts’ opinion, the severity of each fraudulent act and the subsequent sanction to be applied are determined thereafter. The degree of congruence on the experts’ response suggests that, despite significant consensus on some elements, there continue to be important divergences in some fundamental criteria when assessing and punishing the fraudulent behaviour of students in evaluations. The results offered can be useful for the development and implementation of educational policies against academic dishonesty based on regulatory devices. |
Autor/es principal/es: | Sureda Negre, Jaume Cerdá Navarro, Antoni Calvo Sastre, Aina Comas Forgas, Rubén |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/85501 |
DOI: | http://dx.doi.org/10.6018/rie.358781 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 20 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
Aparece en las colecciones: | Vol.38, Nº 1 (2020) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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