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http://hdl.handle.net/10201/8107
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Título: | Estructura factorial y fiabilidad de un cuestionario de estrategias de aprendizaje en universitarios: CEA-U |
Fecha de publicación: | 2007 |
Editorial: | Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones |
ISSN: | 0212-9728 |
Materias relacionadas: | CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología |
Palabras clave: | Estudiantes universitarios Estrategias de aprendizaje |
Resumen: | Se analiza la estructura factorial y la consistencia interna del Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje en Universitarios (CEA-U) a partir de las respuestas de 1105 estudiantes de segundo ciclo de carrera universitaria,. El cuestionario está formado por tres escalas: estrategias motivacionales, cognitivas y metacognitivas, en las que el análisis factorial exploratorio arroja once factores empíricos. En un análisis factorial de segundo orden, los once factores se agrupan en tres macrofactores o dimensiones: una dimensión cognitiva, que hace referencia a las estrategias empleadas para la comprensión del material estudiado, una dimensión organizativa, que agrupa las estrategias de organización, planificación y revisión, y una última dimensión aproximativa, que representa las estrategias motivacionales que el estudiante utiliza para acercarse a la tarea de estudio. Tanto los factores de primer orden como los de segundo tienen unos índices de fiabilidad altos. |
Autor/es principal/es: | Martín Cabrera, Eduardo García García, Luis Alberto Torbay Betancor, Ángela Rodríguez Blanco, Teresa |
Forma parte de: | Anales de psicología |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/8107 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 6 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Aparece en las colecciones: | Vol. 23, Nº 1 (2007) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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Estructura factorial y fiabilidad de un cuestionario de.pdf | 207,58 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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