La Mejora de la Participación e Implicación de las Familias en la Escuela: un Programa en Acción

Abstract

Taking into consideration the relevance of implementing actions that favor the

family-­‐school relationship, this study aims to examine the way in which the socio-­‐ educational program ECOFASE has complied with the planned effectiveness in

relation to the improvement of the levels of family participation at school and

parents ́ educational involvement at home. Specifically, the program was

implemented in seven (7) secondary schools of the Autonomous Community of

Galicia, with the collaboration of 97 families. The results we have obtained confirm

that, in general terms, the program has been effective and has managed to meet

the families’ expectations. On the one hand, the intervention carried out has helped

families to reinforce their good practices of educational involvement at home, as

the case of accompaniment in the study as well as helping and support provided to

their children. On the other, it has had a significant impact on the relationship that

parents maintain with the school and, especially, with the tutor.

Tomando en consideración la relevancia de poner en marcha acciones que

favorezcan la relación familia-­‐escuela, el estudio examina la medida en que el

programa socioeducativo ECOFASE ha cumplido con la eficacia prevista respecto de

la mejora de los niveles de participación familiar en la escuela y de la implicación

educativa de los progenitores en el hogar. En concreto, el programa se implementó

en siete (7) centros de educación secundaria de la Comunidad Autónoma de Galicia,

contando con la colaboración de 97 familias. Los resultados que hemos obtenido

confirman que el programa, en términos generales, ha sido efectivo y ha logrado

satisfacer las expectativas de las familias. De una parte, la intervención llevada a

cabo ha servido para que las familias refuercen sus buenas prácticas de implicación

educativa en el hogar, caso del acompañamiento en el estudio y la ayuda y apoyo

prestados a sus hijas/os. De otra, ha incidido significativamente en la relación que

mantienen los padres y madres con el centro escolar y, en especial, con el profesor

tutor.