La formación del profesorado de educación primaria respecto a la participación de las familias

Abstract

There is a consensus in the academic literature regarding the importance of the

participation of families to achieve a quality education, as well as the need for specific

training to enhance such participation. As an addition to this existing literature, this work

focuses its attention on the analysis of the training received by the primary education

teachers. On the one hand, the work gathers in-­‐depth interviews to the teaching

community in the context of different regions. These interviews were focused on the

assessment that the teachers made regarding the training they received, both initial and

ongoing, related to the participation of families. Later, on the other hand, the formative

opportunities for the Master's Degree in Primary Education in spanish universities were

analysed, reviewing the main subjects of this article: family participation in the education.

Finally, and with basis on the identified needs, proposals for improvement focused on

training are suggested. These proposals are directed not only to the group interviewed in

the study, but to the entire educational community.

Como elemento de continuidad del consenso existente en la literatura académica respecto

a la importancia de la participación de las familias para conseguir una educación de calidad,

así como de la necesidad de formación específica para potenciar dicha participación, este

trabajo focaliza su atención en el análisis de la formación recibida por el profesorado de

Educación Primaria. Por una parte, se recogen las respuestas ofrecidas por el mismo

colectivo docente a través de entrevistas en profundidad realizadas en el contexto de

diferentes comunidades autónomas. Concretamente, el interés de este artículo se ha

centrado en la valoración que los/las maestros/a hacían respecto a la formación recibida,

tanto inicial como continua, relacionada con la participación de las familias. Posteriormente,

por otra parte, se presentan los resultados del análisis de la oferta formativa ofrecida por

las universidades del Estado español al alumnado que cursa el Grado de Maestro en

Educación primaria, revisando las asignaturas que abordan el eje central de este artículo (la

participación de las familias). Finalmente, y partiendo de las necesidades detectadas, se

sugieren propuestas de mejora centradas en la formación, aunque dirigidas no sólo al

colectivo consultado en el estudio, sino a toda la comunidad educativa .