La formación del profesorado para la Escuela Rural: una mirada desde la educación física

Abstract

La presencia de la escuela rural en la formación del docente de Educación Física resulta ser

bastante marginal en los planes de estudio del profesorado, a pesar de que sea un contexto

educativo real en el panorama nacional. Esta brecha entre formación inicial y práctica

docente requiere sintonizar las demandas pedagógicas del contexto rural con las

competencias del docente de la escuela rural. La revisión de la bibliografía efectuada coteja

la invisibilidad de la escuela rural en la formación inicial de los maestros y maestras, lo que

nos hace indagar para recoger las razones que justifican esa apatía. La investigación que se

desarrolla es de corte cualitativo, empleando el estudio multicasos. Los resultados

obtenidos muestran la necesidad de replantear la formación de maestros y maestras de

Educación Física para acoger la singularidad y potencialidad de la Educación Física en la

escuela rural.

The presence of the rural school in the training of physical education teachers turns out to

be quite marginal in the curricula of the teaching staff, even though it is a real educational

context in the national panorama. This gap between training and teaching practice requires

tuning the pedagogical demands of the rural context with the skills of the rural school

teacher. The revision of the bibliography made compares the invisibility of the rural school

in the initial formation of the teachers, which makes us inquire to gather the reasons that

justify that apathy. The research that develops is qualitative, using the multicase study. The

results obtained show the need to rethink the training of physical education teachers to

welcome the uniqueness and potential of Physical Education in the rural school.