Uso del humor e inteligencia emocional en estudiantes de Secundaria

Abstract

En la presente investigación, se evaluó a 1304 estudiantes de Secundaria (14-­‐18 años) con el

objetivo de analizar la relación entre uso del humor e inteligencia emocional. Los resultados

muestran como los chicos hacen un mayor uso del humor y de la gestión de las emociones

en sus relaciones sociales. El uso del humor no mostró efecto en atención, mientras que el

humor contraproducente presentó un efecto indirecto y significativo (B=.22, p<.005) con

comprensión y el humor de automejora mostró un efecto directo y significativo (B=.53,

p<.001; R 2 =44.5%) con regulación. Los datos mostraron como un 68.02% de los adolescentes

mostraron bajos niveles de inteligencia emocional y del uso del humor. Como conclusión,

afirmar que los datos de la investigación evidencian la necesidad de trabajar programas de

entrenamiento en el uso del humor y la inteligencia emocional que les puedan proporcionar

soporte emocional y servir en la gestión de conflictos.

In the present investigation, 1304 Secondary students (14-­‐18 years old) were evaluated in

order to analyze the relationship between the use of humor and emotional intelligence. The

results show how boys make greater use of humor and the management of emotions in

their social relationships. The use of humor showed no effect in Attention, while the

counterproductive mood presented an indirect and significant effect (B = .22, p <.005) with

Understanding and the mood of self-­‐improvement showed a direct and significant effect (B

= .53 , p <.001; R2 = 44.5%) with Regulation. The data showed that 68.02% of adolescents

showed low levels of emotional intelligence and the use of humor. As a conclusion, to

affirm that the data of the investigation show the need to work training programs in the

use of humor and emotional intelligence that can provide emotional support and serve in

the management of conflicts.