“Presencia, participación y progreso”: el aprendizaje basado en proyectos en la trayectoria de una maestra en formación

Abstract

La formación inicial del profesorado, asentada en un enfoque curricular técnico, presenta

para el docente algunas limitaciones. Superarlas, sólo es posible escuchando cómo vive el

estudiante su proceso formativo. El estudio que presentamos, tiene como objetivos

conocer la experiencia de una maestra sobre su formación inicial; analizar cómo sus

carencias prácticas en el aula fueron compensadas con su participación en un proyecto,

basado en la Investigación – Acción; y observar cómo desde esta participación, la alumna

descubre el método de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y lo pone en práctica en su

aula. Para llevar a cabo el estudio se analizan los diarios biográficos de la protagonista,

notas de campo y una entrevista semiestructurada. El análisis de datos nos lleva a concluir,

que resulta necesario ofrecer al maestro en formación el conocimiento de métodos como el

ABP, permitirle que lleve estas experiencias a la práctica y reflexione sobre sus bondades.

Initial teacher training, based on a technical curricular approach, presents to the teacher

some limitations. To get over them is only possible by listening how does the student lives his formative process. The research we present aims to know the experience of a teacher

about her initial training; to analyze how their practical deficiencies in the classroom were

compensated with their participation in a project, based on action-­‐research; and to observe

how from this participation, the student discovers the Project Based Learning (PBL)

method and how does she put it into practice in her classroom. In order to carry out the

study, biographical diaries of the teacher, field notes and a semi-­‐structured interview are

analyzed. Review of the data leads us to conclude that it is required to offer the teacher in

training the knowledge of methods such as PBL, to allow them to take these experiences to

practice and reflect on their advantages.