Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10201/76228

Title: Experiencia inclusiva de los Programas Formativos de Modalidad Especial desde la perspectiva del profesorado
Other Titles: Inclusive experience of the Special modality Training Programmes from the perspective of the faculty
Issue Date: 4-Nov-2019
ISSN: 2659-8345
Related subjects: CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::371 - Organización y gestión de la educación y de la enseñanza
Keywords: Educación inclusiva
Discapacidad intelectual
Programa formativo de modalidad especial
Inclusión
Special modality training programme
Inclusive education
Intelectual disability
inclusion
Abstract: Los jóvenes con discapacidad intelectual encuentran un arduo camino en la transición a la vida adulta. Por este motivo, resulta indispensable que la comunidad educativa trabaje de forma colaborativa y participativa para garantizar la plena inclusión social y laboral de los alumnos. El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de los Programas Formativos de modalidad especial desarrollados en el centro de educación secundaria IES Miguel Espinosa, de Murcia, el cual se considera un referente de dichos programas al ofertar dos modalidades. La educación inclusiva con una adaptación metodológica, la orientación individualizada, el trabajo cooperativo y el fomento de la autonomía de los jóvenes con discapacidad intelectual son la base de los Programas Formativos de modalidad especial.
Young people with intellectual disabilities find an arduous road in the transition to adult life. For this reason, It is essential that the educational community work in a collaborative and participatory way to guarantee the full social and work inclusion of the students. The aim of this paper is to present the experience of the Special modality Training Programmes developed at the IES Miguel Espinosa secondary school in Murcia, which is considered a benchmark of these programmes offering two modalities. Inclusive education with a methodological adaptation, individualized guidance, cooperative work and the promotion of the autonomy of young people with intellectual disabilities are the basis of the Special Training Programmes.
Primary author: García Martínez, María Valentina
López Ruiz, Esther
Collection: Revista de educación, innovación y formación: REIF
V. 0, 2019
URI: http://hdl.handle.net/10201/76228
Document type: info:eu-repo/semantics/article
Number of pages / Extensions: 10
Rights: info:eu-repo/semantics/openAccess
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Appears in Collections:2019, V. 0

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