Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://doi.org/10.6018/reifop.21.1.305771
Twittear
Título: | Construcción del discurso en torno a la Educación Inclusiva |
Otros títulos: | Construction of the discourse on Inclusive Education |
Fecha de publicación: | 2018 |
Editorial: | Universidad de Murcia |
ISSN: | 0213-8646 1575-0965 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Educación inclusiva Profesores Cualitativa Text mining Inclusive education Teachers Qualitative |
Resumen: | En
este
trabajo
se
realiza
un
análisis
cualitativo
sobre
los
discursos
de
85
profesionales
en
torno
a
la
conceptualización
de
la
Educación
Inclusiva.
Para
ello,
se
usa
la
técnica
del
text
mining
para
contabilizar
la
frecuencia
de
los
términos
utilizados
unido
a
la
categorización
axial
de
los
discursos.
Posteriormente
se
reconstruye
esta
información
mediante
un
marco
de
análisis.
Los
tres
ámbitos
están
basados
en
la
toma
de
decisión
curricular
de
un
docente.
Todo
ello
con
la
intencionalidad
de
llegar
a
acuerdos
teóricos
en
torno
a
este
fenómeno
y
poder
establecer
puentes
de
conexión
entre
los
postulados
étics
ofrecidos
por
la
literatura
y
los
producidos
por
los
sujetos
en
la
práctica
de
carácter
émic.
Concluimos
el
texto,
por
tanto,
con
una
serie
de
postulados
en
torno
a
los
que
giran
estos
discursos
y
que
condicionan
de
forma
notable
la
práctica
diaria
de
las
escuelas. In this paper a qualitative analysis is made on the speeches of 85 professionals around the conceptualization of Inclusive Education. To do this, the text mining technique is used to account for the frequency of the terms used together with the axial categorization of the speeches. This information is then reconstructed through a framework of analysis. The three areas are based on the curricular decision-‐making of a teacher. All this with the intention of arriving at theoretical agreements around this phenomenon and being able to establish bridges of connection between the etics postulates offered by the literature and those produced by the subjects in the practice of emic character. We conclude the text, therefore, with a series of postulates around those that revolve these speeches and that condition of remarkable form the daily practice of the schools. |
Autor/es principal/es: | Jiménez Ruiz, María Rodríguez Navarro, Henar Sánchez Fuentes, Sergio Rodríguez Medina, Jairo |
Colección: | REIFOP - Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, V. 21, N. 1, 2018 |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/76128 |
DOI: | https://doi.org/10.6018/reifop.21.1.305771 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 33 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
Aparece en las colecciones: | Vol. 21, Núm. 1 (2018) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
01_REIFOP_V21_N1_2018.pdf | 3,5 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons