Conocimientos, actitudes y prácticas docentes que favorecen la formación del carácter en estudiantes universitarios: una propuesta de evaluación

Abstract

El tema de la formación de carácter resulta determinante porque es uno de los retos a

recuperar en diversos escenarios educativos, especialmente en el ámbito de las

universidades. Actualmente las universidades se debaten entre criterios de competencia

que no abarcan en completitud el sentido de la formación integral dado que a pesar de

asumir la responsabilidad social de formar profesionistas con una proyección humana

sustentada en valores y actitudes que promuevan el bien común, se pondera en la mayoría

de los casos, una visión formativa centrada más en la competitividad. Los docentes tienen

un rol central en el proceso formativo por lo que es importante entender cómo participan

en la conformación del carácter. El presente artículo comprende el diseño y validación de un

instrumento de medida consistente en un cuestionario denominado CAPFC que pretende

identificar los conocimientos, actitudes y prácticas docentes que favorecen la formación del

carácter en estudiantes universitarios. Su estructura se integra a partir de la clasificación de

virtudes y fortalezas propuesta por Seligman y Peterson (2004). Se establece que el

instrumento es útil, válido y confiable para ser empleado en el contexto universitario.

Character formation is a determining topic because it is one of the challenges to be

reclaimed in diverse educational scenarios, especially in the university context. Currently,

Universities are debating around criteria of competences that do not fully encompass the

meaning of integral formation, and even though social responsibility is assumed to form

professionals with a human projection based on the values and attitudes that promote the

common welfare, in most cases, a formative vision centered rather on competitiveness

prevails. Teachers play a central role in the formative process so it is important to

understand how they participate in character formation. This paper covers the design and

validation of a measuring instrument, which consist of a questionnaire called CAPFC that

tries to identify the knowledge, attitudes, and teaching practices that favor character

formation among university students. Its structure is based on the classification of virtues

and strengths proposed by Seligman and Peterson (2004). It is established that this

instrument is useful, valid, and reliable to be used in a university context.